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La exposición a la luz durante la noche puede causar depresión y problemas de aprendizaje

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Demasiada luz nocturna puede afectar nuestros ritmos, alterar nuestra capacidad de aprendizaje e incluso causar depresión. Así lo sugiere un estudio que se publica en Nature que

«Lo que hemos visto, en resumen, es que la exposición crónica a la luz brillante, incluso el aquella de nuestro propio salón o la que tiene por la noche un trabajador por turnos, aumenta los niveles de una hormona de estrés del organismo, lo que desencadena depresión y disminuye la función cognitiva», explica Samer Hattar, profesor de biología en la Universidad Johns Hopkins (EE.UU.)., aunque se ha llevado a cabo en ratones, advierte del riesgo que supone tanta exposición crónica a la luz, como la de los ordenadores, lámparas o incluso tabletas o smartphones.
El estudio muestra cómo unas determinadas células del ojo de los animales -llamadas células ganglionares de la retina intrínsecamente fotosensibles, o ipRGCs- se activan a consecuencia de la luz brillante, lo que, según los investigadores, afecta el centro cerebral del estado de ánimo, la memoria y aprendizaje.

 

También en humanos

Y, aunque el trabajo se ha realizado en ratones, los científicos advierten que estos resultados son fácilmente extrapolables a los humanos. ¿Por qué?, se pregunta , Hattar. «Los ratones y los seres humanos somos, en realidad, muy similares en muchos aspectos; uno de ellos es que los dos tenemos estás células en los ojos, y nos afecta de la misma manera. Además, en este trabajo, hacemos referencia a estudios anteriores llevados a cabo en seres humanos en los que se muestra que la luz, en efecto, tiene un impacto en el sistema límbico del cerebro humano».

Desde hace tiempo se sabe que los días más cortos del invierno causan que algunas personas desarrollen una forma de depresión conocida como «trastorno afectivo estacional». Y también se sabe que algunas de estas personas se benefician de una «terapia de luz», que es la simple exposición de forma regular a la luz brillante.

El equipo de Hattar analizó cómo beneficiaba la «terapia de luz» a los ratones. Así, probaron su teoría mediante la exposición a un ciclo de 3,5 horas de luz y 3,5 horas de oscuridad a los animales. Los resultados mostraron que la luz no interrumpía el ciclo del sueño pero, sorprendentemente, provocaba que los animales desarrollaran comportamientos depresivos. «Mostraban falta de interés hacia el azúcar o la búsqueda del placer. Además, presentaban una mayor dificultad de aprender procesos nuevos, mucho mayor que la de los ratones con un horario regular de ciclo luz-oscuridad».

Hormona del estrés

Los animales también tenían niveles elevados de cortisol, una hormona del estrés que se ha relacionado en numerosos estudios con problemas de aprendizaje. Y, al tratarlos con un antidepresivo, los síntomas remitían y se restauraba su estado de ánimo y niveles de aprendizaje.

Para Hattar, los resultados indican que los seres humanos deben tener cuidado con el tipo de exposición prolongada y regular a la luz brillante durante la noche, algo extremadamente frecuente en nuestras vidas, ya que puede tener un efecto negativo sobre nuestro estado de ánimo y la capacidad de aprender. «No estoy diciendo que tenemos que estar en oscuridad total por la noche, pero sí que encendamos menos lámparas y menos intensas; en una palabra, las que realmente necesitemos», afirma.

 

http://www.abc.es/salud/noticias/exposicion-durante-noche-puede-causar-13589.html

www.Maestro21.org

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«Poner notas distorsiona las tareas»

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 ¿Qué sentido tiene que las tareas escolares tengan notas?

¿Qué sentido tiene que las tareas escolares tengan notas? Alumnos que no las entienden o se aburren, se las copian; los alumnos aplicados, buscan ayuda de padres o profesores particulares para cumplir con los profesores. Para los maestros, corregirlas es una carga. En no poca familias, es un factor de tensión continua entre padres e hijos si es que las incumplen. (¿Una huelga de deberes como en Francia? http://www.aprendemas.com)

Se sobreentiende que el profesor que dosifica bien su tarea, permitirá que ésta sea accesible a sus alumnos. Siendo así, ¿no sería preferible acaso que las tareas no tengan notas, y que solo sean usadas como material para dar inicio a cada clase, a partir del aporte que traen los alumnos de la tarea resuelta que viene de la clase anterior? Así se permitiría a cada alumno aportar a la clase en función de lo que entendió o estuvo a su alcance, y le daría la oportunidad al profesor para detectar qué es lo que los alumnos pudieron (o no) hacer por su cuenta, de modo autónomo.

Después de todo, si un profesor deja tareas sin notas y los alumnos no las hacen, es señal de que no las entendieron, no les resultaron accesibles o no fueron motivantes ni disfrutaron de hacerlas. Si para esa misma tarea el profesor les advierte que tendrán nota, introducirá un factor de tensión que hará que los alumnos apelen a la copia o procuren alguna ayuda adicional para no afectarse con las malas notas (sin que hayan aprendido nada).

En cambio, si un profesor deja una tarea sin notas y los alumnos la hacen, quiere decir que fue accesible, interesante, motivadora, que al alumno le gustó el tema, y que siente un compromiso con el curso y el profesor para hacer las tareas. Además, sabe que si algo no entendió, al día siguiente el profesor se lo explicará, porque todas las clases empiezan discutiendo los temas de las tareas dejadas la clase anterior (y no quedan almacenadas sin revisión).

¿En cuál de las situaciones la tarea es un mejor termómetro de una buena enseñanza?

 

Fuente: http://diariocorreo.pe/opinion/noticias/2191497/columnistas/poner-notas-distorsiona-las-tareas

www.Maestro21.org

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24symbols: Una biblioteca virtual gratuita para el aula

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 ¿Qués es 24Symbols?

 24Symbols es un gran catálogo de ebooks, que funciona al estilo de las galerías de música de por ejemplo Spotify. Es decir, para acceder ilimitadamente al contenido, se paga una cuota mensual, y tienes derecho a ver todo lo que quieras sin ningún tipo de publicidad. En el caso de 24Symbols, hablamos de un precio de 9.99 euros al mes, los que nos dan la posibilidad de leer todos los títulos también offline.
Sin embargo, si somos más del todo gratis, 24Symbols también nos ofrece esa posibilidad. Simplemente basta con que accedamos al ebook que más nos interesa, y que lo leamos en línea y con ciertos anuncios incrustados.

 Profesores y alumnos pueden disponer de una copia digital de los libros que utilizan en clase, lo que puede resultar muy práctico para seguir leyendo en casa, realizar un comentario de texto, analizar una poesía o simplemente si se desea ampliar la colección de títulos de lectura sin gastar ni un euro.

Las obras que se encuentran de forma gratuita en Google Play son novelas de ciencia ficción, libros de literatura clásica, poesía, grandes autores y también trabajos de investigación y estudios científicos. Los textos son de dominio público debido a la caducidad de los derechos de autor.

Aunque sin duda la interfaz de Google Play supone una gran mejora sobre el antiguo portal de Google ebooks, existe otra plataforma alternativa que podemos consultar para iniciar o completar nuestra biblioteca digital con ventajas adicionales: 24symbols, llamado el spotify para libros.

La plataforma española 24symbols permite la lectura de una gran cantidad de libros electrónicos que se encuentran en la nube, con una gran selección gratuita y otra accesible pagando una suscripción (9€ al mes, 21€ cada tres meses o 60€ al año). Descubrir nuevos libros gratuitos no es solamente fácil y divertido por su perfecta interfaz, sino que además se puede recomendar o ver recomendaciones de otros compañeros de profesión y alumnos, haciendo la lectura más interactiva.

 

¿Qué hace interesante 24symbols para la Educación?

 

1. Recopilación de libros gratuitos en español de varias fuentes de Internet

24symbols incluye un importante catálogo de libros gratuitos, especialmente en español, al incluir dentro de sus estanterías virtuales muchas de las obras de la Biblioteca virtual Miguel de Cervantes, el Proyecto Gutenberg, Librosenred y WikiSource. 24symbols es muy práctico como primera búsqueda central de libros sin haber de visitar cada uno de estos portales para encontrar una obra.
 

 
Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes
 

 
 

 2. Catálogo importante de libros gratuitos al financiarse con publicidad

24symbols ofrece una mayor colección de libros gratuitos especializados en temas académicos. Hay obras que no son de dominio público, pero 24symbols financia el acceso a ellas con la muestra de anuncios publicitarios no intrusivos. En varios libros que he hojeado en el iPad, los anuncios estaban en la parte inferior de la página, de manera que no molestaban durante la lectura.

 
24symbols iPad
 
  Al igual que otras aplicaciones de lectura de ebooks, 24symbols permite subrayar texto, escribir un comentario, cambiar el tipo y tamaño de la letra para mayor comodidad en la lectura digital y poner un punto de página para saber en donde reiniciar la lectura. Todas estas funciones son muy útiles para el alumno  para marcar el texto que el profesor desea que comentemos, escribir el significado de palabras que no entendemos o anotar los deberes asignados.
   

3. Excelente buscador de libros por categorías

24symbols resalta por su maravillosa interfaz web de fácil navegación, que nos permite buscar y encontrar con suma facilidad libros académicos. Gracias a su extensa lista de categoríasrelevantes en Educación encontramos obras interesantes en literatura española, literatura británica, historia, pedagogía, humanidades y ciencias sociales, astronomía, religión, sociología, economía y empresa, etc. La selección en algunas de estas categorías es todavía limitada pero se irá ampliando con el tiempo.

  
Categorías en 24symbols
 
 
4. Clasificación de libros en carpetas personalizadas 24symbols permite crear listas de lectura añadiendo los títulos a la categoría de favoritos con solo marcar la estrellitas de la derecha o arrastrándolas desde el menú a carpetas personalizadas que podemos crear. Esta función permite planificar la lectura por curso o por asignatura a medida que vamos descubriendo obras relevantes.
   
Lista de Lectura en 24symbols

 

Carpetas en 24symbols

  

5. Descubrir libros gratuitos con una simple vista

24symbols permite ver rápidamente dentro de una categoría el catálogo de libros gratuitos disponibles para leer, lo que resulta complicado de hacer en Google Play. En 24symbols los libros accesibles únicamente por suscripción van diferenciados con un sello círcular azul con una P en su centro. Para algunos títulos permite una previsualización de la lectura, marcado con un círculo verde.

6. Impecable aplicación móvil y tablet

 24symbols permite la lectura de cualquier libro desde nuestro ordenador pero también acceso a ellos desde su impecable aplicación móvil y para tablet (iOS y Android). Esta funcionalidad resulta imprescindible ya que en general resulta difícil leer un libro completo desde el PC. Como inconveniente, sin embargo, 24symbols no permite descargar los libros a nuestro dispositivo o PC, con lo que no se puede leer sin conexión a Internet a menos que seamos un usuario con cuenta de suscripción (premium).

Google Play, por el contrario, permite la descarga y acceso offline de libros desde un tablet o PC, aunque no siempre de forma gratuita. Puedes ver que el mismo libro “Abre el ojo” de Francisco de Rojas cuesta en Google Play 1.90€ para descargar en nuestro dispositivo Android y tener acceso offline, mientras en 24symbols es gratuito pero sin acceso offline si no se dispone de cuenta premium.

 

  

 

 

 
7. Libros disponibles en 7 idiomas 24symbols permite encontrar títulos filtrando por el idioma en que estemos interesados. Destaca que incluya libros gratuitos en catalán que no he visto en otras plataformas y puede ser de gran utilidad para los centros educativos de esta comunidad. Igualmente parecen tener planificado ampliar a otros idiomas como el gallego a medida que se cierren acuerdos con las editoriales. Por el momento en esta categoría se pueden encontrar libros en 7 idiomas: catalán, castellano, inglés, alemán, francés, holandés, italiano y portugués.
 

 Idiomas disponibles en 24symbols

 

  8. Feedback

24symbols está interesada en oír nuestras sugerencias para ir mejorando la plataforma y solicitar libros de interés. En este sentido es de agradecer que haya un equipo humano detrás con quién nos podamos comunicar. Si no encontramos una obra o queremos que amplíen idiomas, podemos hacerles llegar nuestro mensaje, al igual que este profesor solicita libros en gallego para el centro.

  

 

Libros en gallego 24symbols

 Para acceder a esta colección de obras en 24symbols y valorar si puede ser una interesante adición al aula, simplemente es necesario registrarse a través de un correo electrónico o cuenta en Facebook.

Fuente: http://www.totemguard.com/aulatotem/2012/07/24symbols-una-biblioteca-virtual-gratuita-para-el-aula/ 

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La RAE incluirá «tuitear», «tuiteo», «tuit» y «tuitero» en la próxima edición del Diccionario

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La sede de la Academia ha acogido la presentación del manual «Escribir en Internet. Guía para los nuevos medios y las redes sociales»

 

La XXIII edición del Diccionario de la Real Academia Española, que se presentará en 2014, incluirá las palabras «tuitear», «tuiteo», «tuit» y «tuitero», así como libro electrónico o blog, según ha anunciado el director de la RAE, José Manuel Blecua, durante la presentación del manual ‘Escribir en Internet. Guía para los nuevos medios y las redes sociales’.

Al igual que la RAE lo ha manifestado en otras ocasiones, Blecua ha recordado que «los únicos dueños de la lengua son los hablantes«. Por ello, se quiere reconocer de esta forma «una actividad que ejercen miles de personas a título particular o como representantes de instituciones -como es el caso de la propia Academia, que posee cuenta en Twitter desde hace un año-.En palabras del director de esta institución, «la realidad compleja a la que nos enfrentamos ha modificado hábitos y modificado nuestras vidas». En este sentido, apunta que «no hay que inquietarse por las abreviaturas». «Los manuscritos medievales estaban llenas de ellas y la lengua ha sobrevivido sin sobresaltos desde entonces», ha dicho. Además, ha aprovechado para destacar que las consultas al diccionario en línea de la RAE superan «desde hace tiempo» los dos millones de visitas diarias. Estas cifras, ha dicho, «van en aumento desde que hace tres meses aplicaciones gratuitas desde dispositivos móviles».«Los nuevos medios también desatan temores e incertidumbres. Poco a poco, con la prudencia que requiere, se ha podido distinguir las voces de los ecos, las modas de lo perdurable, y la RAE ha ido incorporando términos imparables que describen estas nuevas actividades», ha añadido en su discurso. Precisamente, la intención del manual ‘Escribir en internet. Guía para los nuevos medios y las redes sociales’, promovido por la Fundéu BBVA y editado por Círculo de Lectores-Galaxia Gutenberg, es preservar «una lengua más universal para nuestros hijos», en la palabras de Mario Tascón, director del proyecto.

El lenguaje, la formalidad o informalidad de los textos, la extensión y el tiempo de lectura en la mensajería instantánea, elementos del correo electrónico, maquetación, escritura colectiva, recomendaciones estilísticas o el vocabulario de Twitter son algunos de los asuntos que se abordan en estas páginas.

Escritura pública de textos

Más de 40 expertos han participado en la elaboración de esta obra, para la que se ha tratado de contar con los hispanohablantes de todo el mundo, ya que, asegura Tascón, «no ha quedado un rincón del planeta donde se hable español con el que no se haya contado para este proyecto». «Nunca se ha escrito de forma pública una cantidad tan grande de textos. La gente necesita comunicarse y cuida su escritura. Por este motivo, el manual intenta contestar a preguntas prácticas como ¿la escritura colectiva necesita indicaciones específicas en su estilo? ¿Cuáles son las abreviaturas más frecuentes en Twitter?», señala.

Por su parte, el director general en Fundación del Español Urgente (Fundéu BBVA) ha manifestado que con internet «ha aumentado nuestra responsabilidad». «No hay un sitio donde estés más expuesto, donde un mal dato o una falta de ortografía pueda causar más desprestigio», ha dicho.

 

http://www.abc.es/20120920/cultura/abci-tuit-tuitero-tuitear-tuiteo-201209201611.html

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Escuela de Talentos: La escuela del futuro

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La Escuela de Talentos del Callao le saca el jugo a la tecnología en la era de la información

 

 

Ella levanta la mano apenas el profesor pide un voluntario para resolver una interrogante en la pizarra ‘touch’. Carolina Portella, de 14 años y alumna del cuarto de secundaria de la Escuela de Talentos del Callao, suelta su computadora y, sin titubeos, toca con su índice derecho un par de links en la inmensa pantalla. Listo.

El uso de la tecnología de punta de la era de la información y las comunicaciones es la característica principal de este centro educativo estatal, que empezó a funcionar el año pasado y es administrado por el Gobierno Regional del Callao.

La escuela, ubicada en la cuadra 5 de la Av. Japón, reúne, de lunes a sábado, a 200 alumnos de cuarto y quinto de media, quienes, antes de ingresar al plantel a través de un riguroso examen, integraron el quinto superior de sus colegios, siempre públicos y del Callao.

“Una clase interactiva es más interesante que una con cuadernos. Aprendes con lo digital, viendo páginas de Internet, escuchando audios”, sostiene Carolina, quien a diario llega a las 7 a.m. desde la zona de Licenciados, en Ventanilla, hasta el colegio para tomar desayuno y empezar las clases que duran hasta las 5 p.m. y solo son interrumpidas por el almuerzo en la cafetería del plantel.

Proyectos laborales y científicos desplegados en blogs y compartidos por Facebook, oraciones en inglés escritas con plumones electrónicos sobre luminosas pizarras, ensamblajes y programaciones de robots, ejercicios físicos al ritmo de música de laptops, relajantes clases de violín. Todo ello y más complementa al currículo del Ministerio de Educación en la Escuela de Talentos.

“En la clase usamos Google, el Gmail y el blog, que es utilizado por los chicos para consignar sus experiencias y por los profesores, para estructurar sus clases. No usamos cuadernos”, comenta José Solís, profesor de Educación para el Trabajo, curso que busca dotar de capacidades tecnológicas y emprendedoras al alumnado.

“También trabajamos con el Facebook, el Google Docs, el chat y el Wikipedia, herramientas con las que profesores y alumnos se interrelacionan para el aprendizaje”, agrega el profesor Solís.

RETO PARA EL FUTURO

Según Elizabeth Orrego, coordinadora general de la escuela, el 65% de los alumnos es de extrema pobreza y la mayoríaes de Pachacútec, en Ventanilla. Zoila Robles Franco, de 15, piensa ser ingeniera ambiental. Cursa actualmente quinto de secundaria y para ella ha sido un reto cambiar de colegio.

“Por la enseñanza virtual dejé los cuadernos y pasé a las computadoras, las redes sociales y los avances tecnológicos. Gracias a ello, en la universidad sé usar programas, editar videos y hacer afiches, lo cual es vital en mi carrera de Comunicaciones”, dice, por su parte, Joselyn Celestino, de 17 y egresada el año pasado.Ella estudia en la universidad tras obtener una de las siete becas universitarias que el Gobierno Regional del Callao otorgó a los mejores alumnos de la promoción 2011, la primera de la Escuela de Talentos.
“Se busca dar una educación integral. Por eso también se dan clases de música, danza y teatro”, subraya Luis Escudero Ramírez, gerente de Desarrollo Educativo del Com

ité de Administración de Fondo Educativo de la Región Callao.

El moderno colegio fue implementado con dinero de las rentas de aduanas. Sus profesores pasan por una estricta selección y a los alumnos se les cubre los pasajes, agrega.

“Iniciativas como esta ayudan a extender el piso de calidad de nuestra educación. Mejoran la infraestructura educativa y la calidad de los maestros”, destaca Fernando Bolaños, viceministro de Gestión Institucional del Ministerio de Educación.

 

www.maestro21.org

http://elcomercio.pe/lima/1414566/noticia-colegio-callao-que-ya-no-se-usan-cuadernos

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Un adolescente resuelve un problema propuesto por Newton en el siglo XVII

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Su solución —una ecuación— permite conocer la trayectoria de un proyectil contando con la gravedad y la resistencia del aire.

Shouryya Ray, un joven indio de 16 años, ha resuelto un problema matemático propuesto por Newton en el siglo XVII. Un problema que hasta ahora se calculaba con aproximaciones. Suficientemente buenas para la práctica, pero no para él. ¿Cuál es la trayectoria exacta de un

proyectil sometido a atracción gravitatoria y enfrentado a la fricción del aire?

El joven estudiante, que se mudó con su familia de India a Alemania hace cuatro años, se enteró de la existencia del problema sin resolver en una visita a la Universidad Técnica de Dresden (Alemania). Ahí le ofrecieron datos experimentales con los que analizar la trayectoria del lanzamiento de una pelota. Los métodos para resolverlo eran aproximaciones y Ray decidió —«por curiosidad e ingenuidad de estudiante», dijo al Sunday Times— buscar la solución definitiva.«Cuando se nos explicó que no existía una solución, pensé que tampoco pasaría nada por buscarla», explicó. Para hacerlo ha tenido que resolver una enmarañada ecuación diferencial.

La solución de este problema de la dinámica clásica es una ecuación relativamente sencilla que permite calcular la posición y la velocidad precisas de un proyectil con una

 aceleración concreta, atraído por la gravedad y frenado por la fricción del aire. Más de 300 años de misterio matemático y todo un logro para un adolescente de solo 16 años.

¿Y por qué no se había resuelto hasta ahora? Más que por que el problema supusiese una dificultad extrema, porque los métodos aproximados conocidos eran

En el mismo trabajo, «Solución analítica de dos problemas fundamentales no resueltos de la dinámica de partículas», Shouryya Ray se enfrentó a un segundo reto, esta vez del siglo XIX. En éste encontró la ecuación que determina el comportamiento de un proyectil que choca contra una pared.suficientemente buenos para las aplicaciones en la vida real. En cualquier caso, un éxito para un joven que confiesa sentir auténtica «hambre de matemáticas» desde que su padre le introdujese al cálculo infinitesimal con tan solo seis años.

http://www.abc.es/20120528/ciencia/abci-joven-resuelve-newton-201205280836.html

www.Maestro21.org 

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Las propuestas para un ‘doodle’ de Vallejo en Google

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El diseñador Alberto Aquije elaboró dos opciones (las dos de la parte superior). La primera se inspira en el pronóstico de chubasco. La segunda usa uno de los tres retratos que le hizo Picasso al vate. En la parte inferior, dos muestras gráficas de Nando Miyoshi y su agencia Hélice Cuatro. En la segunda se ven Santiago de Chuco y París.
El diseñador Alberto Aquije elaboró dos opciones (las dos de la parte superior). La primera se inspira en el pronóstico de chubasco. La segunda usa uno de los tres retratos que le hizo Picasso al vate. En la parte inferior, dos muestras gráficas de Nando Miyoshi y su agencia Hélice Cuatro. En la segunda se ven Santiago de Chuco y París.

Un grupo de seguidores ha iniciado en las redes sociales una propuesta para que Google rinda homenaje al escritor peruano César Vallejo a través de su conocido ‘doodle’.

La Casa de la Literatura Peruana se ha unido a este pedido y ha publicado en su página de Facebook algunos diseños que podrían ser usados por el gigante de las búsquedas para conmemorar el natalicio escritor, quien nació el 16 de marzo de 1892 en Santiago de Chuco, La Libertad.

Tú también puedes unirte a la campaña. Solo debes escribir a[email protected] y pide que coloquen un doodle en honor a César Vallejo.

http://noticias.terra.com.pe/nacional/las-propuestas-para-un-doodle-de-vallejo-en-google,b2bf61204b4e5310VgnVCM3000009af154d0RCRD.html

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CIENCIA Y TECNOLOGÍA

¿Qué influye en la gente a la hora de elegir colores?

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La percepción de los colores depende de quién lo mire. Unos investigadores de la Universidad Nacional de Ciencia y Tecnología de Taiwán han demostrado en un estudio que el sexo, la edad, la nacionalidad, la formación y la profesión influyen cuando se describe un color.

El autor del estudio, Li-Chen Ou, demostró que pese a que el 90% de los encuestados desriben el color rojo como cálido, solo el 60% afirma lo mismo del amarillo.

Según el diario ABC de España, la investigación se llevó a cabo en Francia, España, Alemania, Suecia, Taiwán, Irán, Argentina y el Reino Unido.

El estudio ha encontrado que las mujeres “prefieren los colores más claros y con menos croma” (esta palabra significa saturación, es decir, qué tan verde es un verde o qué tan azul es un azul). La gente de más edad prefiere los colores claros pero con más croma. Parece que esto responde al hecho de que con los años, las personas van perdiendo la intensidad con la que se perciben los colores. Por ello, un anciano prefiere tonos más saturados y colores más claros.

Aquellos con experiencia en diseño eligen colores en tonos pasteles –menos saturados. En Argentina, por ejemplo, prefieren los colores pasivos, que están cerca al gris. También optan por colores fríos, en tonos azulados o verde-azules, pero siempre algo agrisados, de baja saturación. España también prefiere los colores fríos.

Dos distintos niveles.

Se demostró que en todos los grupos, las respuestas a las clasificaciones cálido-frío, activo-pasivo y pesado-ligero eran muy similares. Estas reacciones están dentro del ‘nivel reactivo’ (el nivel objetivo en el que también entraría ‘frío y calor’).

Sin embargo, hay un nivel llamado ‘reflexivo’ que no es igual para todos y es más cultural. Es como una misma situación genera tristeza en algunos y felicidad en otros. Es en este nivel donde entra la interpretación de los colores.

http://vidayestilo.terra.com.pe/decoracion-y-diseno/decoradores-y-arquitectos/que-influye-en-la-gente-a-la-hora-de-elegir-colores,f6064180740d5310VgnVCM4000009bf154d0RCRD.html

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