Acerca de Miguel Ángel Calla Huayapa

Emprendedor y entusiaste del Deporte Ciencia

Los 15 mejores complementos de Google Drive para educación

google_teaching_maestro21Google Drive ya permite el uso de complementos y algunos de ellos son ideales para el campo de la educación. Otros podrían ser de más utilidad para los desarrolladores profesionales o las personas que trabajan a distancia.

(Pinchar las fotos para los enlaces)

1. EasyBib

Con EasyBib podemos insertar citas directamente en los documentos de Google. Entre los estilos disponibles se encuentran el de la MLA, el de la APA y el Chicago Style.

2. Mindmeister

Mindmeister permite elaborar listados con viñetas y convertirlos en un mapa mental para ver una representación gráfica. Es un modo estupendo de convertir una tabla de contenidos o un esquema de un trabajo en algo más fácil de leer.

3. g(Math)

Permite crear gráficos (incluidos los puntos de trazado) y escribir fórmulas matemáticas complejas directamente en Google Docs. Podemos usar comandos de LaTeX o códigos predefinidos para crear fórmulas que no es posible añadir con el Editor de ecuaciones integrado; por ejemplo, signos geométricos o caracteres personalizados. Y en el creador de gráficos, basta con escribir una función para que cree el gráfico asociado a dicha función. Se trata de una herramienta de valor incalculable para cualquier clase de matemáticas.

4. Tabla de contenidos

Google Drive puede insertar una tabla de contenidos, pero la coloca dentro del documento. Este add-on la sitúa en la barra lateral, en donde resulta extremadamente útil, dado que facilita la navegación por el documento. Hay que recordar que para que funcione, es necesario clasificar los apartados como Título 1, Título 2, etc.

5. Thesaurus

Añade un tesauro a Google Drive y lo muestra en el lateral derecho.  es una función muy útil cuando los estudiantes están escribiendo un trabajo. Quizá no tanto como la función del botón derecho de Microsoft Word (y es un poco lento), pero es probable que mejore con el tiempo.

6. Template Gallery

Si quieres plantillas adicionales, a mayores de las que vienen con Google Drive, esta galería de plantillas, que incluye numerosos modelos de cartas, hojas de cálculo y correos ya formateados, es un gran complemento.

7. Herramientas de resaltado Texthelp Study Skills

Este complemento de ayuda a la lectura y escritura de textos tiene un período de prueba gratuito de 30 días e incluye numerosas funciones para personas con necesidades especiales y estudiantes de inglés, como herramientas de conversión de texto a voz, entre otras. También permite marcar los archivos KES que utilizan las personas con necesidades especiales o discapacidad visual. Es compatible con el formato ePub (para libros electrónicos) y muchos otros.

Al compartir notas, podemos resaltar cosas sin esta herramienta, pero su uso, sin duda, es más fácil que el de la herramienta que viene ya incorporada. Además, incluye lectura en voz alta, predicción de texto, herramientas para crear vocabularios y muchas otras funciones que ayudan a los estudiantes a escribir. También hay una versión para iPad.

8. Workflows

Aunque esta herramienta de flujos de trabajo probablemente se considere más una aplicación para empresa, podría tener numerosos usos en las escuelas, desde la aprobación de los pedidos de compra a la firma del trabajo completado por un estudiante para los periódicos. También podría haber revisores que firmasen el trabajo y hacer, así, un seguimiento.

9. UberConference

Permite realizar conversaciones de voz dentro de Google Docs. En educación, si tenemos una carpeta con los trabajos de los estudiantes, podríamos compartir los documentos con sus padres y a continuación, mantener una conversación con ellos para repasar el trabajo.

10. Consistency Checker

Este complemento de comprobación de coherencia es útil para aquellos que crean documentos muy largos (tesis doctorales, por ejemplo) u otros documentos que deban ser coherentes. Hará una comprobación adicional de la ortografía y se asegurará de que hemos tratado los números, la separación de sílabas y otros elementos de la escritura de manera coherente.

11. Gliffy Diagrams

Ahora, podemos añadir los diagramas de Gliffy a todo nuestro Google Drive. Desde organigramas a diseños de casi cualquier tipo.

12. Twitter Curator

Este complemento es una versión de Storify para Google Docs y podría ser una manera de incorporar los tweets de la cuenta de Twitter de la clase o de otra fuente mientras se realizan anotaciones y se comentan. También se puede utilizar para compartir los tweets que tienen éxito o los realizados por los autores u otras personas con de fin de ofrecer más información sobre lo que se ha aprendido.

13. Kaizena

El propósito de Kaizena es ayudar a los profesores a ofrecer una mejor retroalimentación a los estudiantes. Con este complemento gratuito, el profesor puede enviar el documento a Kaizena con un solo clic, para insertarle fácilmente comentarios de voz y su opinión sobre el trabajo del estudiante.

14. DocumentMerge

DocumentMerge permite unir varios documentos en un nuevo Google Docs o correo electrónico. También se puede usar para personalizar y combinar correos electrónicos.

15. Openclipart

Esta práctica herramienta parece mitigar el problema de tener que preocuparse por las licencias educativas de las imágenes prediseñadas. Con 50.000 imágenes prediseñadas e iconos, es un gran comienzo para obtener iconos rápidamente. Dado que incluye iconos, se pueden hacer botones para que pueda ser más fácil navegar a otros sitios.

Fuente: http://www.coolcatteacher.com/best-google-drive-add-ons/

Alejandro VelascoAutor de este post

Alejandro Velasco, es director de tecnología de IT&IS Siglo XXI (Grupo Euroresidentes), pertenece al grupo de prospectiva y análisis y dirige al equipo de redacción de Noticias Google, Noticias sobre Internet y Apps para móviles…

Videojuegos de acción te convertirían en un buen estudiante

videojuego21Científicos constatan que este tipo de juegos propicia que el cerebro forme mejores plantillas de predicción, imprescindibles para el aprendizaje.

El uso de videojuegos recae en la idea de adicción, sin embargo las conclusiones de un reciente estudio demuestra por primera vez que estos juegos no solo mejora las habilidades que han desempeñado al jugar, sino también otras capacidades de aprendizaje.

Daphene Bavelier, especialista en el cerebro y en ciencias cognitivas de la Universidad de Rochester (EE.UU) donde se realizó el estudio, señala que los videojuegos de acción ayudan a perfeccionar la habilidad de predicción (cuando nuestro cerebro construye constantemente modelos o plantillas del mundo), es decir tiende a predecir “lo que vendrá a continuación”.

PRUEBA

Para el presente estudio, publicado en Proceedings of the National Academy of Sciences (PNAS), Bavelier y su equipo reunieron a 50 personas con poca experiencia en videojuegos, a las que pidieron que jugaran 50 horas, a los largo de nueve semanas.

Un subgrupo de estos participantes jugó a videojuegos de acción como Call of Duty; mientras un segundo subgrupo –de control- jugó 50 horas de videojuegos de no-acción, como Los Sims.

Como resultado se constató que cuando se les puso a los jugadores de videojuegos de acción una tarea de aprendizaje perceptivo, estos jugadores eran capaces de desarrollar y afinar plantillas, a una velocidad superior que la de los participantes del otro subgrupo. Y lo hicieron sobre la marcha, a medida que participaban en la tarea.

Dado que el hecho de ser un buen estudiante implica desarrollar plantillas correctas más rápidamente, jugar a videojuegos de acción puede propiciar un mayor rendimiento académico, señalan los científicos.

MEJORAN CAPACIDAD DE LECTURA

Investigadores de la Universidad de Oxford, comprobaron que los videojuegos de acción también pueden mejorar la capacidad de lectura y escritura de las personas que sufren dislexia.

La razón, en este caso, según los científicos, es que estos juegos enseñan a gestionar la multitarea, por lo que pueden resultar beneficiosos para que los disléxicos aprendan a cambiar su foco de atención de una manera más rápida.

El niño de 5 años que aprobó el examen de técnico de sistemas de Microsoft

1415903919255_wps_1_Ayan_Qureshi_who_is_the_yUn niño británico es el especialista en computadores más joven del mundo.

Originario de la ciudad de Coventry, Ayan Qureshi tiene ahora 6 años pero cuando aprobó el examen de Microsoft para convertirse en uno de sus profesionales tenía sólo 5.

La pasión del pequeño por los computadores le viene de familia.

Su padre es consultor en sistemas e introdujo a su hijo en el mundo de la informática cuando tenía sólo 3 años.

Con esos conocimientos, el niño logró crear una red de computadores en su casa y sólo dos años más tarde ya pasó la evaluación con la que Microsoft certifica a sus técnicos de sistemas.

Exámen «difícil pero divertido»

Qureshi, que sueña con establecer un centro tecnológico en Reino Unido, le dijo a la BBC que el examen le pareció difícil pero divertido.

En su casa de Coventry, el niño tiene una red de computadoras.

«Había preguntas tipo test, preguntas en las que tenías que elegir y descartar opciones, preguntas de desarrollar y otras en las que te planteaban escenarios», contó.

«El desafío más duro fue explicar el lenguaje de la prueba a un niño de 5 años. Pero parecía entenderlo muy rápido y tiene muy buena memoria», explica Asim, el padre de Ayan.

Según relata, desde pequeño le dejó a su hijo jugar con sus viejas computadoras para que pudiera entender cómo funcionaban los discos duros y las placas base (los circuitos).

«Me di cuenta de que cualquier cosa que le decía, al día siguiente la recordaba, así que empecé a darle cada vez más información», explica.

«Un exceso de información de computación a su edad puede crear un efecto adverso, pero en el caso de Ayan aprovechó la oportunidad».

Ahora el niño tiene su propio laboratorio en su casa de Coventry que incluye una red de computadores que él mismo construyó.

El Silicon Valley británico

Y pasa cerca de dos horas diarias aprendiendo cómo funcionan los sistemas operativos y a instalar programas.

Cuando llegó a tomar el examen, los vigilantes estaban preocupados por la juventud del candidato.

Pero el padre les aseguró que Ayan podría hacer por si solo el examen que suelen tomar quienes quieren ser técnicos en sistemas.

Para el padre de Qureshi, lo más difícil fue adaptar el lenguaje a un niño de 5 años.

La familia de Ayan emigró a Reino Unido desde Pakistán en 2009.

Su madre, Mamoona, está haciendo prácticas para ser médica de cabecera.

«Estoy muy feliz y muy orgullosa. No quiero que rompa un récord del mundo cada día. Pero quiero que dé lo mejor que tiene con lo que haga en la vida», afirma.

El deseo de Ayan es lanzar un centro tecnológico en Reino Unido similar al de Silicon Valley, en Estados Unidos, y ya ha pensado hasta el nombre que le pondrá: E-Valley.

Y también quiere fundar su propia compañía.

Crean el primer drone ambulancia del mundo

Amsterdam – El drone ambulancia puede volar a 100 km/h en línea recta e incorpora cámaras, altavoces y micrófonos, además de un desfibrilador y GPS.

Un estudiante holandés fabricó el primer drone ambulancia del mundo, con la finalidad de ayudar a las personas que sufran una emergencia médica en la vía pública.

El joven realizador del proyecto, Alec Momont, aseguró que el objetivo es dar respuesta a todos los ciudadanos de su país que necesiten ayuda inmediata en materias de salud, especialmente en caso de un paro cardíaco súbito.

Momont, quien actualmente es estudiante de ingeniería de la Universidad Técnica de Delft, en Holanda, señaló que el proyecto universitario busca poner en marcha una red de drones ambulanciasequipados con desfibriladores, que llegarían en menos de un minuto hasta cualquier lugar de ese país europeo.

A su juicio, cuando una persona sufre un paro cardíaco súbito no siempre sobrevive ya que muchas veces la ambulancia tarda mucho en llegar y no recibe de manera rápida el auxilio médico, situación que cambiaría con la llegada del drone equipado especialmente para atender estos casos.

El drone ambulancia puede volar a 100 km/h en línea recta e incorpora cámaras, altavoces y micrófonos, además de un desfibrilador y un GPS para localizar el punto exacto donde debe aterrizar.

drone

 

Matemáticos descubren el «algoritmo del perro pastor»

Gales –

Los matemáticos de la universidad galesa de Swansea aseguran haber descubierto las reglas que rigen la habilidad de un perro pastor para cuidar un rebaño, un modelo según ellos aplicable a los robots.

Según explicaron en una revista especializada, gracias a un sistema de navegación satelital, se logró finalmente comprender el «funcionamiento» de los perros pastores, los cuales poseen la capacidad de conducir eficazmente a un grupo de animales indisciplinados en la misma dirección.

TRABAJO DE CAMPO

Para llegar a estas conclusiones, Andrew King, biólogo de la universidad de Swansea, comenzó por equipar con un harnés GPS a un perro pastor (una hembra de raza Australian Kelpie) y un rebaño de ovejas Merino. Luego observó el comportamiento de unos y otros en una pradera del sur de Australia, registrando los movimientos de cada individuo con una precisión de 10 a 20 cm.

Daniel Strombom, matemático de la Universidad sueca de Uppsala, analizó junto a sus colegas estos datos para establecer el algoritmo (serie de operaciones que permiten resolver un problema) que rige las decisiones y las acciones del perro pastor.

Para su gran sorpresa, un simple modelo permite realizar una tarea aparentemente muy compleja. Se resume en dos reglas: juntar las ovejas cuando se dispersan y empujarlas hacia adelante cuando vuelven a reunirse.

«Tuvimos que imaginar lo que veía el perro para desarrollar nuestro modelo. Grosso modo, él ve cosas blancas amontonadas delante suyo. Si ve espacios entre las ovejas, o si esos espacios se agrandan, el perro las tiene que juntar. Si se observa a un perro pastor en acción, el perro va y viene detrás del rebaño, exactamente de la misma manera que lo que hace nuestro modelo», explica Andrew King en un comunicado.

Este descubrimiento, mostrado en la revista británica Journal of the Royal Society Interface, podría tener múltiples aplicaciones, en el campo de la robótica por ejemplo, según los investigadores.

PortadaLimaPeruana compite por importante premio internacional de diseño

Créditos: PUCP

La estudiante peruana Fiorella Ríos, estudiante de Diseño Industrial de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP), compite por el importante concurso internacional de diseño Electrolux Design Lab.

La joven, de 22 años, ha llegado hasta las instancias finales, al punto de posicionarse entre las 35 semifinalistas del certamen, y ahora necesita apoyo de los peruanos para que siga escalando.

Ríos ha llegado a destacar en el citado certamen con «Hero», una innovadora propuesta para purificar el aire de manera divertida.

“Es una experiencia de realidad virtual, que te permite ver los contaminantes del aire y combatirlos. Se divide en tres accesorios: unos lentes un guante y una manopla”, dijo en entrevista a un diario local.

“Lo que hacen es reconocer los músculos que estás utilizando y así usar los ‘superpoderes’. Estos son, en realidad, los rayos UVC, la emisión de ozono y la emisión de iones negativos. Es como si estuvieras jugando mediante los lentes, pero realmente estás matando las bacterias”, añadió.

Para seguir adelante en este certamen, nuestra compatriota necesita el apoyo de todos. El concurso está abierto hasta el 15 de octubre y pueden votar aquí.

Conoce la historia de los niños cusqueños que aman leer

Gracias al trabajo de la UGEL de Calca, la ONG World Vision y de los padres de familia, los menores incrementan su capacidad de entender lo que leen

base_image

Mira aquí la galería de fotos

VANESSA ROMO

La historia comienza hace cuatro años, cuando a las manos de Juan Luis, de 9 años, llega “Clemencia, la vaca”. Era un libro pequeño, lleno de dibujos y una historia que no dejó hasta terminarla. Pero no lo hizo por obligación. El profesor no los había dejado leerlo solos y en silencio como otras veces, sino que lo leyeron juntos, lo entendieron juntos. “Los libros servían para divertirnos”, descubrió Juan Luis, el niño cusqueño de ojos amables que se agrandan cuando lee.

Frente al nevado Pitusiray, en la comunidad de Banderayoc, Juan Luis y sus cuatro hermanos menores no saben qué es una vida sin historias. Su madre Agustina les tiene esta tarde una leyenda que le contaba su madre de niña, sobre un ave y un zorro. Su padre Feliciano les cuenta que pronto estarán listos los cuartitos que ha construido con adobe y paja para que cada uno tenga un lugar donde estudiar. A 3.900 metros de altura, la felicidad para Juan Luis es su presente.

UN TRABAJO DIARIO
Para que la historia de Juan Luis exista, hace cuatro años se comenzó un trabajo fuerte y diario en la provincia de Calca, a más de una hora de Cusco. Trece colegios, tanto urbanos como rurales, fueron los escogidos para cambiar la pobre realidad de la comprensión lectora: en promedio, solo 28 de cada cien niños entendían lo que leían en Calca.

Daniel Yépez, asesor nacional en Niñez y Educación de la ONG World Vision Perú, cuenta queahora son 71 de esos 100 los que comprenden lo leído.

“Hay que entender que cada niño es un agente de cambio y que no es una víctima; solo necesita oportunidades”, dice Yépez.

Bajo esta premisa, World Vision conversó con la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL) de Calca para empezar con ludobibliotecas en los colegios, espacios amigables para que los niños pierdan el temor al libro. “Lo que hemos logrado es que al niño le guste lo que lee y, por consecuencia, lo entienda”, dice Dennis Huayhua, director de esta UGEL .

La capacitación de profesores con estrategias de animación a la lectura fue el primer paso a fines del 2008; luego siguió el compromiso de las autoridades locales con proyectos como el Festival de la Lectura y lo más importante, el papel de los padres en este cariño del niño al libro.

“Los papás nos preguntaban cómo iban a enseñarles a leer si muchos de ellos no sabían hacerlo”, dice Marisol Maldonado, educadora de la ONG. “Cuéntale a tus hijos la historia de cómo se enamoraron en la chacra, de las leyendas de tu pueblo”, les decía.

Los papás asumieron tanto la responsabilidad que incluso destinan un porcentaje de la cuota de Apafa para comprar libros. Por eso, ahora que acabó el proyecto con la ONGla UGELextenderá la experiencia a otros 111 colegios.

LOS CUENTOS SIN FIN
En las alturas de Calca, la fría escuelita de Chaipa es un lugar feliz. Aunque algunos padres se rehúsan, los niños van con sus trajes de mostacillas e hilos de colores, típicos de la zona, para que aprendan a estar orgullosos de lo que son.

Aquí aprenden leyendo en quechua y en castellano. Para entender también teatralizan sus historias.

A una hora de Chaipa, en el colegio San Román de Calca, el timbre del recreo ha sonado. Ruby y sus 9 años corren felices hacia la biblioteca. Agarra un libro ilustrado de Julio Ramón Ribeyro y lo abraza como a una muñeca. “Yo tele no veo mucho. Más me gusta leer”, dice y se echa sobre la alfombra, apoya los codos en el suelo y se pierde entre las páginas coloridas.

“La idea de ir a la biblioteca como castigo ya no existe aquí. Incluso a mis alumnos les he pedido que lean 15 minutos antes de dormir. El otro día vino una madre a decirme que su hijo simplemente no va a dormir si no lee”, dice la profesora Elvira Cáceres.

En Banderayoc, el cuento de Juan Luis continúa. Muestra orgulloso “El viejo y el mar”, el libro de Hemingway que leyó en dos días. Ya ha comenzado con “Mi planta de naranja lima”. Pero este cuento no tiene final. Es decir, la historia del niño de los ojos amables y su amor por la lectura ya no tendrá fin, felizmente.

¿CÓMO APOYAR?: VISIÓN MUNDIAL
Si quiere conocer más sobre los proyectos de World Vision y colaborar con ellos como voluntario, con donaciones u ofreciendo algo del catálogo de regalos, ingrese a www.visionmundial.org.pe.

Iosif Ibarra «Dedos que dibujan en un Celular»

iosif_Maestro21

Te invitamos a la conferencia taller, en donde verás el proceso creativo bajo una aplicación libre para teléfonos y dispositivos inteligentes.

El ingreso libre y abierto al público en general, niños, adolescente, maestros, adultos que tengan curiosidad por las artes y la tecnología, así como también, alumnos y personas vinculadas a las artes plásticas y digitales.

Usaremos una aplicación libre compatible para smartphone y androi ,llamada SKETCHBOOK, recomendamos bajarla e interactuar con la aplicación en la conferencia.

Dibujaré en vivo y presentaré la publicación SPACIO CERO, contiene 28 ilustraciones copiladas a modo de revista, debidamente presentadas.

En esta oportunidad exploraremos los beneficios de una aplicación libre que permite dibujar en teléfonos y dispositivos inteligentes demostrando el proceso creativo y poniendo en evidencia que estos medios electrónicos no solo deben ser vehículos distractores, sino piezas y herramientas que vinculen el arte tradicional con el digital (arte tradigital) y sirva como plataforma vanguardista de educación y cultura.
Te esperamos

Enlaces relacionados:

https://www.facebook.com/events/296357780535813/?ref=4&ref_notif_type=plan_mall_activity&source=1

 

[video_player type=»embed» width=»560″ height=»315″ align=»center» margin_top=»0″ margin_bottom=»20″]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[/video_player]