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La inteligencia emocional, clave para mejorar en Educación

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El problema de las competencias educativas no se puede reducir a «poner una hora más de Matemáticas». «No creo que sea una cuestión de eliminar contenidos, sino de analizar el papel que juegan dichos contenidos»

Las nuevas tecnologías en clase, la inclusión en las aulas, la educación a distancia y la inteligencia emocional en la escuela fueron los principales asuntos que centraron la clausura del VII Encuentro Internacional de Educación (EducaRed). Organizado por la Fundación Telefónica en colaboración con la Universidad Autónoma de Madrid.  Así, destacadas personalidades del mundo educativo han aportado su visión y sugerencias ante un reto que se mantiene abierto: los desafíos de la educación en el siglo XXI.

Abrieron la jornada Rafael Bisquerra, catedrático de Orientación Psicopedagógica de la Universidad de Barcelona, y Esther García, especialista en educación e inteligencia emocional. Dos expertos que defendieron el papel que desempeñan las emociones en el proceso educativo. «Si queremos motivar a los alumnos, hemos de introducir de alguna forma la emoción. Uno de los problemas a los que buscamos solución es el aburrimiento en las aulas», aseguró Bisquerra. Así, el catedrático propone «formar a personas emocionalmente sanas a través de competencias emocionales, lo que requiere una educación planificada, sistemática y con una formación mínima del profesorado». En este sentido, el desarrollo de las emociones estéticas (como la música y la lectura) resulta imprescindible.

inteligencia_emocional

De la misma opinión es Esther García, que dirige un posgrado en inteligencia emocional. «Se ha probado su impacto en los estudiantes: mantienen mejores relaciones interpersonales, mejoran su rendimiento y viven con menos ansiedad y estrés. En los profesores, se ha visto cómo sus relaciones interpersonales mejoran y disfrutan más de su trabajo», explicó.

Posteriormente, Alberto J. Cañas, cofundador y director asociado del Institute for Human and Machine Cognition (IHMC) de Florida, y Juan Domingo Farnós, investigador, comunicador y divulgador de Learning and Technologies, repasaron el impacto que tendrán las nuevas tecnologías en el aula. «Existen una gran cantidad de nuevos parámetros que podemos crear y en los que la tecnología nos ayudará», estimó Cañas. Eso sí, «hay que cambiar el modelo para aprovechar la tecnología, no utilizar la tecnología para cambiar el modelo».

Respecto a las nuevas tecnologías, Farnós consideró que «a veces construimos el puente y, después, buscamos el río. Eso es lo que hacemos con la educación en España». No en vano, antes hay otros problemas más profundos que resolver, como el concepto de evaluación: «No sabemos lo que es, ni que metodología usar. Cuando no hablemos de evaluación ni educación, la sociedad estará más integrada, será más exitosa y talentosa». De ahí que no sea muy optimista con la nueva ley de Educación que prepara el Gobierno y que propone «más evaluación y más reválidas». Al hilo de este debate, Jesús Fernández, responsable del Centro Regional de Formación del Profesorado de Castilla-La Mancha, explicó como su institución ha conseguido «digitalizar» a 21.000 docentes en la comunidad.

 

Los cursos online, a examen

Jordi Adell, profesor del Departamento de Educación de la Universitat Jaume I de Castellón, repasó el impacto de los MOOC (cursos masivos online abiertos) en nuestra sociedad. Y también alertó de sus peligros. «Muchos dijeron que supondrían el fin de cientos de años de tradición universitaria, y que en todo el mundo sólo haría falta una decena de universidades», dijo, si bien, con el tiempo «ha decaído el entusiasmo». En su opinión, el problema de los MOOC es que no personalizan la educación. Así, las empresas que promueven este curso priorizan «el aprendizaje adaptativo por encima del personalizado: cada estudiante es guiado en cada momento en función de su rendimiento. Eliminan la pedagogía y se limitan a patrones de aprendizaje».

¿Cómo se puede promover la inclusión social en las aulas? Esta es la pregunta a la que se enfrentó Ramón Flecha, investigador y catedrático de Sociología de la Universidad de Barcelona. Flecha se centró en su experiencia en el colegio La Paz de Albacete. En 2006, el profesorado se negaba a entrar en el centro si no estaba acompañado de la Policía; además, el absentismo escolar alcanzaba el 50%. Hoy, es un centro modelo que ha pasado de contar con 90 alumnos a 200. ¿El secreto? El aprendizaje interactivo. «De todas las formas de organización en las aulas, es la que da mejores resultados», explico. «Los alumnos están mezclados en diferentes niveles y una persona adulta se encarga de cada grupo. No enseñan: dinamizan el aprendizaje, de igual a igual. Da los mejores resultados en todas las materias y en valores. No se excluye a nadie», añadió. Por ello, el catedrático avisó de que los sistemas educativos tienen que servirse de «evidencias» comprobadas empíricamente, «no de ocurrencias».

Para finalizar el encuentro, Aníbal de la Torre, coordinador TIC en el IES Antonio Gala de Palma del Río; Fátima Sánchez, directora del área de Educación y de Proyectos de la Fundación Botín, y Rafael Bisquerra analizaron las competencias necesarias para el éxito educativo en el siglo XXI. «No sabemos lo que pasará, pero sí lo que ocurre en el presente. En manos de los docentes, los niños ya pueden desarrollar muchísimas capacidades», afirmó Sánchez, cuya fundación promovió el Máster en Educación Emocional de la Universidad de Cantabria. Los resultados de sus estudios son esperanzadores: en tres años, la comprensión emocional del alumnado aumentó un 6% y su ansiedad se redujo un 13%.

Para De la Torre, el problema de las competencias educativas no se puede reducir a «poner una hora más de Matemáticas». «No creo que sea una cuestión de eliminar contenidos, sino de analizar el papel que juegan dichos contenidos», añadió. Pero antes, es necesario eliminar las trabas burocráticas a las que se enfrentan los docentes: «Contamos con 28 indicadores de competencia, que tenemos que cruzar con los criterios de evaluación de las distintas materias… Faltan buenas prácticas que nos permitan resolver las papeletas del día a día», aclaró.

Maestro21.org

http://www.larazon.es/detalle_normal/noticias/4348055/sociedad+educacion/la-inteligencia-emocional-clave-para-mejorar-en-educacion

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Día Internacional de la Alfabetización: 8 de setiembre

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Dia_Internacional_de_la_Alfabetización

Alfabetizaciones para el siglo XXI

La alfabetización es un derecho y, a la vez, el cimiento del aprendizaje a lo largo de toda la vida, la base para mejorar el bienestar y los medios de subsistencia. Por esos motivos la alfabetización es un motor del desarrollo sostenible e integrador.

El concepto de alfabetización ha evolucionado con el paso de los años. La idea tradicional que lo limitaba al aprendizaje de la lectura, la escritura y las

nociones básicas de cálculo todavía se utiliza ampliamente, así como el concepto de alfabetización funcional, que lo vincula con el desarrollo socioeconómico.

 La alfabetización es mucho más que una prioridad educativa. Es la inversión de futuro por antonomasia y la primera etapa de cuanta nueva alfabetización se emprenda en el siglo XXI. Queremos un siglo en el que todos los niños sepan leer y explotar esta ventaja para ganar en autonomía.

Irina Bokova, Directora General de la UNESCO

 

Pero han surgido otras modalidades de alfabetización con el fin de abordar las distintas necesidades de aprendizaje de las personas en las sociedades del conocimiento, enfrascadas en el proceso de mundialización.

¿Por qué la gente necesita las competencias que proporciona la alfabetización? ¿De qué manera la alfabetización está configurada por la cultura, la historia, el idioma, la religión y las condiciones socioeconómicas? ¿Cómo repercute sobre la alfabetización el progreso tecnológico? ¿Se puede establecer, en un mundo heterogéneo, un conjunto mínimo de competencias básicas de lectura, escritura y aritmética?

El Día Internacional de la Alfabetización de este año estará dedicado a “las modalidades de alfabetización del siglo XXI”, con miras a poner de relieve la necesidad de alcanzar “las competencias básicas de alfabetización para todos” y dotar a cada persona de las más avanzadas aptitudes de lectoescritura y cálculo, como parte del aprendizaje a lo largo de toda la vida.

Acerca del Día Internacional

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Autobuses difundirán cultura peruana y valores en Lima Metropolitana

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Se lanzó ayer en el Icpna de Miraflores la campaña “Bus Cultural”, una iniciativa promovida por un grupo de transportistas y ciudadanos liderados por el activista cultural Miguel Flores, que busca romper con la disociación entre la cultura y el sistema de transporte masivo.

En el lanzamiento, el Premio Nobel de Literatura Mario Vargas Llosa señaló –mediante un video– que pronto “un plan piloto empezará a recorrer las calles de Lima para medir la reacción de la ciudadanía limeña”.

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Empresarios emprendedores… ¿nacen o se hacen?

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Sarah Treanor

BBC

¿Nació así? Richard Branson, uno de los empresarios más exitosos del mundo.

Steve_Jobs_Maestro21_EmprendedorUsted tiene una gran idea para un negocio y piensa que puede ganar mucho dinero con ella… ¿qué hace?

Quizás funda su propia compañía, dedica su vida a ella y, gracias a su esfuerzo y determinación, hace una fortuna.

O tal vez sencillamente se olvida de la idea y sigue trabajando por un salario.

Mientras que la mayoría haríamos esto último, los empresarios de este mundo sin duda escogerían la primera opción.Pero, ¿qué tienen empresarios exitosos como Richard Branson o Mark Zuckerberg, esas personas que hacen y expanden sus propias compañías, que no tengamos los demás?

¿Nacen con las habilidades necesarias o es algo que cualquiera puede aprender? ¿O acaso todo depende de lo que vivieron cuando chicos?

Experiencia

Luke Johnson confiesa ser un «emprendedor en serie»: gracias a su padre, ha dirigido cadenas de restaurantes como Pizza Express, Strada y Patisserie Valerie en Reino Unido.

No todos podemos ser Mark Zuckerberg pero ¿por qué?

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Día Internacional de la Tierra (Video)

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Amigos de Maestro21, compartimos estos videos muy reflexivos sobre nuestra tierra.

1: Un documental para todos los que amamos el Planeta Tierra, Disfrutenlo, espero les guste, bendiciones, Gracias a Nuestro equipo de apoyo por colaborarnos con exelente calidad.

2. Estamos viviendo un periodo crucial. Los científicos nos dicen que solo tenemos 10 años para cambiar nuestros modos de vida, evitar de agotar los recursos naturales y impedir una evolución catastrófica del clima de la Tierra.

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Los Diez Hábitos de Estudiantes Exitosos

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Los estudiantes exitosos tienen buenos hábitos de estudio. Ellos aplican estos hábitos a todas sus clases. Lea acerca de cada hábito de estudio. Ellos aplican todos estos hábitos a todas sus lecciones. Lea sobre cada hábito de estudio. Trabaje para desarrollar cualquier hábito de estudio que no tenga.

Los Estudiantes Exitosos:

  1. Tratan de no estudiar demasiado cada vez.

    Si usted trata de estudiar demasiado cada vez, se cansará y su estudio no será muy efectivo. Distribuya el trabajo que tiene que hacer en periodos cortos. Si toma descansos breves, podrá restaurar su energía mental.

  2. Planifican horarios específicos para el estudio.

    El tiempo de estudio es cualquier tiempo en el que usted haga algo relacionado con trabajo escolar. Puede ser completar lecturas asignadas, trabajar en una asignación o proyecto, o estudiar para un examen. Programe horarios específicos a lo largo de la semana para su tiempo de estudio.

  3. Tratan de estudiar a las mismas horas cada día.

    Si estudia a las mismas horas cada día, establecerá una rutina que se transforma en una parte habitual de su vida, como comer o dormir. Cuando llegue la hora programada de estudio del día, usted estará mentalmente preparado para empezar a estudiar.

  4. Se fijan metas específicas para sus horarios de estudio.

    Las metas le ayudan a mantenerse enfocado y controlar su progreso. Simplemente sentarse a estudiar tiene poco valor. Deberá tener muy claro lo que desea lograr durante sus horarios de estudio.

  5. Empiezan a estudiar en los horarios programados.

    Puede que usted retrase su hora de inicio de estudio porque no le gusta una asignación o piensa que es muy difícil. El retraso en iniciar el estudio se llama «dejar las cosas para más tarde.» Si deja las cosas para más tarde por cualquier razón, encontrará que es difícil terminar las cosas cuando necesite hacerlo. Puede tener que apurarse para compensar por el tiempo que perdió al inicio, lo cual puede traer como resultado trabajo negligente y errores.

  6. Trabajan de primero en la asignación que encuentran más difícil.

    Su asignación más difícil va a requerir de su mayor esfuerzo. Inicie con la asignación más difícil puesto que es cuando usted tiene mucha más energía mental.

  7. Repasan sus notas antes de comenzar una asignación.

    El repasar sus notas le puede ayudar a asegurarse de que está llevando a cabo correctamente la asignación. Además, sus notas pueden incluir información que le puede ayudar a completar la asignación.

  8. Les dicen a sus amigos que no los llamen durante sus horas de estudio.

    Pueden ocurrir dos problemas de estudio si sus amigos llaman durante sus horas de estudio. Primero, interrumpen su trabajo. Y no es tan fácil retomar el hilo de lo que se estaba haciendo. Segundo, sus amigos pueden hablar de cosas que lo pueden distraer de lo que necesita hacer. Una idea sencilla – apague su celular durante sus horas de estudio.

  9. Llaman a otro estudiante cuando tienen dificultad con una asignación.

    Este es un caso donde «dos cabezas piensan mejor que una.»

  10. Repasan su trabajo escolar el fin de semana.

    Sí, los fines de semana deberían ser un tiempo para divertirse. Pero también hay tiempo para repasar algo. Esto le ayudará a estar listo a iniciar el lunes por la mañana, cuando empiece otra semana escolar.

Estos diez hábitos de estudio pueden ayudarle con su educación. Asegúrese de que sean sus hábitos de estudio.

http://www.how-to-study.com

Maestro21.org

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Juega – Aprende: Geografía

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Clic en la Imagen

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Maestro21.org

Fuente:  http://www.juegos-geograficos.com/

 

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