5 Formas de ayudar a los estudiantes a automotivarse

niña-música“Desearía que mis estudiantes se preocuparan más” Muchos profesores – jóvenes y veteranos – lo han dicho o al menos lo han sentido. Trabajamos duro para motivar a nuestros estudiantes pero ¿cómo ayudar nosotros a que ellos se auto motiven?

Hemos estado leyendo el libro de Larry Ferlazo “ Helping Students Motivate Themselves: Practical Answers to Classroom Challenges ” y compartimos estos cinco tips para ayudar a nuestros estudiantes desarrollar su motivación intrínseca.

Alentar a los estudiantes a tomar riesgos

Muchos de nosotros no disfrutamos cometiendo errores y menos aún en público. Como resultado, a menudo evitamos enfrentar nuevos desafíos. Entonces, como alentamos a nuestros estudiantes a tomar riesgos por si mismos? Según Ferlazzo podemos empezar omitiendo los halagos. Frases como: “June, tu eres muy inteligente” parece inocuo incluso útil, pero en realidad, centra la atención de nuestros estudiantes a mantener una imagen, no en llevarlos a nuevos límites. En lugar de alabarlo, alaba acciones específicas. Diciendo cosas como: “haz trabajado muy duro hoy” o “ tu oración comunica la idea principal muy bien” puede, como Ferlazzo sugiere: “hace que los estudiantes tengan más control de sus éxitos, y este hacer bien es menos dependiente de su inteligencia natural”

Construir relacionesniña-papá

La investigaciones continúan para encontrar la conexión entre relaciones profesor-estudiantes positivas y éxitos académicos. Hay muchas maneras en que podemos fomentar las relaciones más significativas con los estudiantes, pero tal vez el mejor lugar para comenzar es con nosotros mismos. Ferlazzo sugiere que demos un paso atrás y consideremos como pensamos y hablamos a nuestros estudiantes.

Usar un lenguaje negativo para describir un comportamiento desafiante a menudo distorsiona la forma en que lo vemos. Si etiquetamos a los estudiantes a quienes vemos desmotivados o desencajados como “testarudos” o “flojos”, entonces nuestra reacción a estos estudiantes será, más a menudo que no, negativa. Sin embargo, si nosotros vemos a ese mismo estudiante como “empeñado” o “persistente” vamos a tener más probabilidad de transmitir respeto.

Utilizar aprendizaje cooperativo

Las conferencias son, por su propia naturaleza, las actividades pasivas. Claro, los estudiantes pueden tomar notas o hacer preguntas ocasionales pero las ponencias hacen muy poco para desarrollar la motivación intrínseca de los alumnos.
Mientras Ferlazzo no está sugiriendo que desechemos las conferencias por completo, él nos anima a mantenerlos al mínimo. En lugar de dar conferencias, hay que encontrar maneras de incorporar el aprendizaje cooperativo en las lecciones. Estos pueden ser tan básicos como “piensa-juntate-comparte” (think-pair-share) o más ambiciosa como problema y el aprendizaje basado en proyectos.

Establezca expectativas específicas

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Aquí hay un tip de Robyn Jackson. Muy a menudo lo que parece ser la resistencia de los estudiantes es en realidad la confusión sobre nuestras peticiones vagas. Considere la diferencia entre lo siguiente:
• Te esforzaras más para prestar atención en clase?
• Durante la clase, quiero que mantengas la cabeza fuera del escritorio, mantengas los ojos abiertos puestos en mí, y pon todo tu material sobre el escritorio.
Nota la forma de la primera, carece de instrucciones específicas, no da al estudiante una idea clara de lo que se espera del él o ella. Siempre da a tus estudiantes pasos concretos para hacer la actividad.

Crear oportunidades para que los estudiantes tomen decisiones

La mayoría de nosotros estamos motivados cuando sentimos que tenemos el control sobre nuestro entorno. Invite a los estudiantes a tener una voz en las decisiones del aula-donde se sienten, en día prueba, en el orden en que estudian las unidades, o incluso cuando una planta se deben colocar en el salón de clases – puede ayudar a desarrollar una mayor sensación de control.

Traducido por: Instituto Maestro21 (LCR)
 

Maestro21.org

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10 sitios donde descargar ebooks de manera gratuita y legal

Gracias a los avances  de la tecnología, hace ya unos cuantos años que podemos disfrutar de la lectura desde dispositivos electrónicos, y por más debate que ha levantado esto de si el libro de papel morirá o no, lo más relevante de la historia sigue siendo el acceso a la cultura, y lo sencillo que se hace tener una biblioteca muy grande en un solo sitio, al alcance en todo momento, y con una potabilidad que da ganas de llorar de felicidad, especialmente si nos movemos mucho de un sitio a otro y queremos llevar nuestros libros con nosotros.

El Kindle es uno de los mejores ejemplos del éxito de los ebooks, y lo bien recibido por el público que ha sido este formato. Por otra parte tenemos la aún ridícula diferencia entre los precios de un libro en físico y uno electrónico, casi nula, una razón que tienen algunos para elegir el libro de papel a veces, pero esa discusión no nos cabe en este momento.

Como siempre, todo lo que se mueve a formato digital, obtiene las bondades de Internet y las comunidades, de tal manera que acceder a toneladas de contenido es bastante sencillo. Hoy les contamos sobre 10 sitios donde podemos descargar ebooks de manera gratuita y además legal.

En español

  • Dominio Público:Es un sitio dedicado a difundir todas las obras en Dominio Público, que dice tener el objetivo de combatir los intentos de hacernos creer que si no pagas, ni es legal ni es cultura, aunque lo escribiera Cervantes, pintara Miguel Angel o compusiera Mozart. Me encanta ese lema. Los libros están en varios formatos: fichero HTML, texto plano, eBook MS Reader (LIT), eBook MobiPocket (PRC), eBook eReader (PDB), PDF, XML como fichero OpenOffice Writer.
  • Wikisource: es un proyecto de Wikimedia, como lo es la Wikipedia. La intención del sitio es la de crear una biblioteca en linea de textos originales que se encuentran bajo dominio público o que hayan sido publicados bajo licencias GFDL o CC-BY-SA 3.0. Los libros se pueden leer directamente por página desde la web, o ser descargados como PDF. También enlazan al origen inicial del libro, desde donde pueden haber más formatos para descarga.
  • Google Books: la enorme biblioteca de libros de Google, cuenta con montones de libros de diferentes categorías, muchos de los cuales están en nuestro idioma y además son gratuitos. Si existe una edición de un texto en formato electrónico y además es libre, de seguro lo consigues en Google Books.

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En varios idiomas

  • Open Library: es un proyecto de la organización sin ánimo de lucro Internet Archive, cuyo ambicioso objetivo es tener una página web por cada libro que se haya publicado jamás. La Biblioteca Abierta (Open Library), es por supuesto un proyecto abierto, el software es libre, los datos son públicos, y la documentación es pública y abierta. Puedes descargar libros en diferentes formatos electrónicos, o prestarlos desde la biblioteca con tu carnet virtual.
  • Proyecto Gutenberg: es una de las colecciones de libros electrónicos más grandes que existen, fue fundado por Michael Hart en 1971, convirtiéndose en la primera fuente de ebooks que se conoce. Los libros que se encuentran en el sitio son de dominio público en Estados Unidos, y a la fecha hay más de 42 mil ebooks en diferentes formatos disponibles para descargar, o leer en linea.
  • ebooksgo: es un sitio con libros gratis y libres, todos están bajo licencias GFDL, Creative Commons, licencias como las del proyecto Gutemberg, y cualquiera que sea libre para su distribución. Los libros están organizados por categorías y junto al enlace de descarga se especifica el tipo de licencia.
  • Manybooks: es un sitio que recoge una gran colección de libros electrónicos gratuitos, muchos de la colección del proyecto Gutenberg, y otros del proyecto del genoma humano. También contiene audiolibros, y todos están organizados por autor, categorías e idioma.
  • Amazon tiene una sección con todos los libros de dominio publico que puedes descargar directamente a tu Kindle, cuenta con más de 1700 títulos.
  • Freebook Sifter es un buscador que te permite buscar de manera sencilla todos los libros gratuitos que se encuentren disponibles en Amazon, filtrados por idioma, categorías, y hasta el rating de las reseñas de los usuarios. Mucho más cómodo para la búsqueda que la anterior opción.

Fuente: Bitelia

 

¿Qué aporta la educación musical?

Por: MARTA VÁZQUEZ-REINA

¿Quién decide qué materia curricular es más importante que otra? Las administraciones educativas de nuestro país en sus nuevas ordenaciones curriculares han relegado el papel de las enseñanzas musicales en Primaria y ESO a un puesto secundario respecto a otras asignaturas. Sin embargo, las investigaciones y estudios sobre el papel de la educación musical en la formación integral de los estudiantes recalcan, entre otros aspectos, que estimula de forma positiva la inteligencia y mejora los resultados en otras áreas de conocimiento.

La materia en el currículum

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A pesar de que numerosas investigaciones delatan los evidentes beneficios que ejerce la educación musical sobre la formación integral del alumno, el sistema educativo relega esta materia a los mínimos de docencia establecidos. El reconocimiento y valoración del papel que estas enseñanzas desempeñan en la educación global es una de las principales reivindicaciones de los profesionales de la asignatura. Tras la implantación de la Ley Orgánica de Educación (LOE 2006), habían visto como, tanto en Primaria como en Secundaria, la carga lectiva de música se había reducido de forma drástica.

Hay discrepancia entre las lecciones de música del currículum actual y las que se imparten

El proyecto de investigación meNet (Music Education Network), que ha contado con la colaboración de 90 instituciones educativas de 23 países europeos, ha analizado durante el periodo 2006-2009, entre otros aspectos, las similitudes y diferencias en educación musical de los distintos sistemas educativos. Las conclusiones sobre nuestro país remiten a una relevante discrepancia entre las lecciones de música estipuladas en el currículum actual y las que realmente se imparten. «Las recomendaciones dadas por los profesores de música e instituciones de educación musical de España y otros países han sido ignoradas de forma sistemática por las autoridades», recalca el informe.

Música y habilidades

José Antonio Rodríguez-Quiles, catedrático de Educación Musical de la Universidad de Granada, y coordinador de meNet en nuestro país, resalta sin embargo en su articulo ‘¿Es necesaria una Educación Musical para todos?’ (Revista de la Lista Europea de Música en la Educación), las innumerables ventajas que reporta a los niños la práctica continuada de la música en la escuela. Entre otros beneficios, este especialista señala que permite que experimenten por sí mismos su propia capacidad de expresión, favorece el aumento de las competencias sociales gracias a la práctica en grupo y facilita el significado de la forma y el orden.

La educación musical reforzada estimula de forma positiva la inteligencia

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Una lista de lectura para niños y jóvenes iberoamericanos

Tantos libros… ¿Por dónde empezar si se quiere inculcar el hábito de la lectura entre los pequeños de la casa?

Les pedimos consejo a los asistentes al segundo Congreso Iberoamericano de Literatura Infantil y Juvenil, que se celebró en Bogotá esta semana.

«Imagínense que van a visitar a unos queridos amigos, que no ven desde hace mucho tiempo, y ellos tienen hijos, a los que nunca han visto. ¿Qué libro llevarían de regalo para iniciarlos en el camino de la lectura?», les preguntamos.

Casi todos coincidieron en que resultaba difícil elegir únicamente un libro y pidieron permiso para hacer más de una recomendación. Unos preguntaron, tímidamente, si podían regalar sus propias obras. Otros, si podían sugerir títulos de autores que no fueran de la región.

A todos les dijimos que sí. Y estas son algunas de sus recomendaciones.

 

«Esto no es», Alejandro Magallanes

«A los más chiquitos les voy a obsequiar un libro mío: Esto no es, un libro que hice a partir de la pintura famosísima de Magritte «Esto no es una pipa», porque no era una pipa sino una pintura», propuso el ilustrador y escritor mexicano Alejandro Magallanes.

Página del libro "Esto no es" de Alejandro MagallanesLos libros de Magallanes «necesitan de la participación de la vista del lector».

«Y lo mismo pasa cuando estamos viendo nubes, cuando estamos viendo grietas en el piso: se nos aparecen formas. Entonces este libro es muy visual y dice cosas como ‘esto no es una engrapadora, es una ballena’, es todo el doble juego de lo que es y lo que no es».

«Me gusta porque es un proceso que yo hago todo el tiempo en mi vida cotidiana. Y me gusta porque a la tercera página los niños ya están inventando cosas mucho mejores de lo que yo les he propuesto. Y eso me indica que el libro abre un poco el apetito para que después se coman todo lo que quieran después».

Algo que también ocurre con otra de sus recomendaciones: Dos círculos centrados, en la que dos círculos de diferentes tamaños van formando diferentes imágenes: un ojo asustado, un huevo estrellado o el planeta Saturno. «Son libros que me gustan porque necesitan la participación de la vista del lector».

 

«Saltarines», Olga Cuéllar

«Es un libro muy juguetón, no tiene palabras, solo ilustraciones»

Irene Vasco, escritora colombiana

Este libro es recomendado por la escritora y promotora de lectura colombiana Irene Vasco para los más pequeños de la casa. «Digamos que para niños a partir de tres años, que ya puedan seguir un hilo conductor. Es un libro muy juguetón, no tiene palabras, solo ilustraciones. Pero los va a invitar a entrar al mundo de la palabra escrita cuando llegue el momento».

Para Vasco, la magia del libro reside en la calidad de las ilustraciones de Cuéllar, quien es de nacionalidad colombiana. E invitada a regalar un libro de su propia autoría, Vasco sugiere Jero carapalida y el guardián de las cosas perdidas, el que está pensado para niños ya más grandes. «Es una historia familiar, la historia de esos pequeños conflictos que se resuelven cariñosamente en cada familia».

 

«Frederikc», Leo Lionni

«Al hijo más pequeño de mi amigo, que está empezando a leer por su cuenta, le llevaría sin duda Frederikc, un libro escrito por un italiano, Leo Lioni, en el año 1967», imaginó el escritor español Gonzalo Moure.

Frederick, de Leo Lionni«Frederick es un ratoncito de campo que es un poeta».

«Frederick es un ratoncito de campo que es un poeta, y que reconoce que es un poeta, y por tanto a sus hermanos no les lleva grano, les lleva poesía, les lleva rayitos de sol y se desarrolla en plenitud. Es un libro que rompe completamente con la idea de que hemos venido a este mundo a trabajar, sino que dice, claramente, a lo largo de un hermoso cuento para niños, que hemos venido a este mundo a disfrutar de las cosas bellas».

«Y yo también creo que hemos venido a este mundo a disfrutar de las cosas bellas, y a hacerlas más bellas. Creo que el poeta es tan necesario como el carpintero, que el músico es tan necesario como el albañil, que somos todos necesarios, pero que a ningún niño se le pueden cortar las alas de su creatividad».

De Leo Lionni, el ilustrador español Alfonso Ruano también recomendóLittle Blue, la historia un pedacito de color azul que se relaciona con los otros pedacitos de colores, mezclándose y creando nuevos colores. «El relato es una invitación a que el niño construya sus propias historias, como quien construye juguetes con elementos básicos, como una caja, como una cuerda, como una piedra».

 

«El reino del revés» y «Dailan Kifki», María Elena Walsh

«Es una celebración de la poesía, del humor, del disparate»

Antonio Rodríguez, escritor cubano

El reino del revés, ese mundo fantástico nacido de la imaginación de María Elena Walsh es una recomendación del autor cubano Antonio Orlando Rodríguez. «Es una celebración de la poesía, del humor, del disparate; un verdadero alimento espiritual para los niños y un alimento para su creatividad», dijo Rodríguez de esta compilación de canciones y poemas de la ya fallecida escritora argentina.

Dailan kifki, por su parte, sería uno de los regalos de su compatriota Sergio Andricain. «Es una novela fascinante, divertida, con un sentido del humor muy especial, que cuenta la historia de una familia a la que de pronto un día le aparece un elefante en la puerta. Está llena de peripecias, de situaciones hilarantes, y pienso que cualquier niño la va a disfrutar mucho».

 

«Donde viven los monstruos», Maurice Sendak

Maurice SendakEl libro de Maurice Sendak fue llevado al cine en el año 2009.

Este clásico del estadounidense Maurice Sendak fue publicado por primera vez en 1963 y es la recomendación de Alfonso Ruano, España. El protagonista de la historia es Max, un niño incomprendido que fantasea con ser un monstruo que pueda espantar a cualquiera. Y al final de un viaje al sitio donde viven los monstruos es nombrado su rey, por ser «el más temible de todos».

«Es un libro que parte del miedo y de lo que produce al miedo, que es la ira. Es un libro-viaje, y en ese viaje el protagonista va haciéndose cargo de su propia identidad, porque va percibiendo adecuadamente lo otro, que a veces puede parecer monstruoso», dice Ruano, quien le dijo a BBC Mundo que decidió dedicarse a la ilustración de libros infantiles en buena medida inspirado por esta obra, famosa por sus «ilustraciones excepcionales».

 

«Historias a Fernández», Ema Wolf

«Es como una Scheherezada que le cuenta al gato, como Scheherezada al Gran Visir, cuentos para que no se duerma»

María Teresa Andrueto, escritora argentina

Un gato se golpea la cabeza y, para evitar que se duerma, su dueña le empieza a contar cuentos. «Es que cuando una persona se golpea la cabeza no debe dormirse, dicen, para no perder la conciencia» explica la escritora argentina María Teresa Andrueto, quien recomendó este libro de su compatriota Ema Wolf. «Entonces la autora, el otro yo de la autora, es como una Scheherezada que le cuenta al gato –como Scheherezada al Gran Visir– cuentos para que no se duerma».

Para Andrueto, Historias a Fernández es «un clásico de la literatura infantil argentina, de una escritora que ha ganado nuestro Premio Nacional, que tiene una obra muy sólida, muy amplia, muy completa, con muchos libros muy lindos». Un buen libro para los niños que ya empiezan a leer por su cuenta, dice, ya que «Ema Wolf trabaja mucho la parodia, y ello presupone para el niño el conocimiento de un género o libro anterior, en este caso la estructura de Las mil y una noches«.

«La peor señora del mundo», Francisco Hinojosa

Portada de La peor señora del mundo, de Federico Hinojosa«La peor señora del mundo» fue publicado por primera vez en 1992.

La historia de esta señora «que le pone limón en los ojos a sus hijos, que los golpea cuando hacen las cosas bien y los golpea cuando hacen las cosa mal» es la recomendación del autor y editor mexicano Daniel Goldin.

Es una historia, dice, que tiene un efecto «extraordinariamente liberador» en los niños, a los que ayuda a «reconciliarse con el mundo». Pero, según Goldin, el libro publicado originalmente en 1992 «poco a poco también fue teniendo un efecto en las madres y en los padres. Les amplió los horizontes para pensarse a sí mismos y para pensar el vínculo y la comunicación son sus hijos».

«Aclaro, no me parece una obra de gran literatura pero me parece que es una obra que tiene una capacidad de resonancia a distintas edades, y de movilizar al niño no lector y al adulto. Es un libro que ha tenido muchísimas reimpresiones y es muy efectivo para hacer algo que a mí me parece fundamental en estos países: hacerle sentir a los niños y a los jóvenes no lectores que los libros en verdad son capaces de suscitar algo sorpresivo, sorprendente y auténtico».

 

«La edad de oro», José Martí

«Yo leí ese libro cuando niño pero lo he seguido leyendo toda mi vida. Es un libro que me acompaña y es un libro que todavía me sigue enseñando»

Sergio Andricain, escritor cubano

Publicada originalmente como una revista en Nueva York el año 1889, este clásico cubano incluye tanto artículos que tratan de descubrirle al niño el mundo de las artes, la ciencia y a la sociedad de su tiempo, «pero también hay cuentos y hay poesías que son entrañables», dijo el también cubano Sergio Andricain.

«Yo leí ese libro cuando niño pero lo he seguido leyendo toda mi vida. Es un libro que me acompaña y es un libro que todavía me sigue enseñando y pienso que para un niño, para cualquier niño iberoamericano es importante encontrar este tesoro. Martí era un escritor de ideas. Le importaba mucho la belleza de los textos que ofrecía, pero esa belleza no era hueca. Cada oración, cada párrafo, cada cuento, cada poema, cada artículo de Martí tiene un conjunto de ideas que son fundamentales».

 

«Verde fue mi selva», Edna Iturralde

Portada de "Verde fue mi selva", de Edna Iturralde «Verde fue mi selva», de Edna Iturralde, ha obtenido varios reconocimientos internacionales.

Estos cuentos de los niños de la Amazonía nacieron de la imaginación de la ecuatoriana Edna Iturralde, luego de convivir con ellos en la selva durante algún tiempo.

«Son cuentos que tienen que ver con la realidad que viven los niños ahí y también está mezclado con la magia, que también existe ahí. La magia de la Amazonía. ¿Qué sucede, por ejemplo, cuando hay pequeñas guerras, triviales, y una niña quiere detenerlas porque cuando el chamán está hablando de la guerra la niña ve que sale de su boca una bola de fuego que se va por la selva rompiendo las ramas de los árboles y asustando a los monos?»

Iturralde dijo que regalaría su propio libro «porque trata de un lugar de América Latina que es el pulmón del mundo, que es la Amazonía». Y Verde fue mi selva también fue incluido en el canon de los diez libros «imprescindibles» de la literatura infantil y juvenil latinoamericana del siglo XX elaborado por editorial SM en 2010.

 

«Cocorí», Joaquín Gutiérrez

«Es un cuento que merece ser leído no sólo por los niños centroamericanos sino por todos los niños de la lengua española. Se le ha llamado ‘nuestro Principito»

Antonio Rodríguez, escritor cubano

Las aventuras de un niño que se interna en la selva intentando averiguar por qué algo tan hermoso como una rosa tiene una vida tan efímera mientras que un animal como el caimán puede vivir más de cien años, del costarricense Joaquín Gutiérrez, es una de las recomendaciones del escritor cubano Antonio Rodríguez.

«Es un cuento que merece ser leído no sólo por los niños centroamericanos sino por todos los niños de la lengua española. Se le ha llamado ‘nuestro Principito'», dijo Rodríguez del libro publicado por primera vez en 1947.

«Historia de un beso», Sebastián Pedrozo

Portada de "Historia de un beso" de Sebastián PedrozoLa historia de una primera historia de amor.

«Esta historia en realidad es una historia muy simple, sobre dos amigos que están de vacaciones, se encuentran y empiezan a tener su primera historia de amor. Es una historia cuya anécdota es muy sencilla, es simplemente ir siguiendo el proceso de estos personajes hasta que se encuentra», dijo el uruguayo Federico Ivanier de esta obra de su compatriota Sebastián Pedrozo.

«Pero yo soy muy hincha de que las novelas se pongan a contar cosas desde el lugar de los chicos, más que desde el lugar que nosotros como adultos pensamos que ellos quieren. Y curiosamente una cosa tan obvia como entiendo yo podría ser el romance muchas veces está tocado casi que con miedo, sin meterse en él».

Para Ivanier, en este libro Pedrós logró ponerse en la piel de cuando tenía 13 años «y escribir desde ahí. Eso para mí hubiera tenido mucho valor como lector, si hubiera tenido la posibilidad de leerlo a esa edad», dijo el escritor uruguayo, quien también recomendó El complot de las flores, de la argentina Andrea Ferrari, la historia de dos jóvenes que simulan un romance para lograr la construcción de una carretera.

 

«Ojo de nube», Ricardo Gómez

«Tiene un mensaje importantísimo: que te pase lo que te pase en esta vida, si tú eres capaz de ver las cosas que los demás no son capaces de ver, sales adelante»

Gonzalo Moure, escritor español

«En este libro se funde todo lo que debe desear un niño cuando inicia su vida», dice el escritor español Gonzalo Moure, quien recomendó esta obra de su compatriota Ricardo Gómez para el hijo «algo mayor» de su amigo imaginario.

El protagonista es un niño ciego, de la tribu Crow, que vive en Norteamérica durante la época de llegada de los primeros conquistadores ingleses. «Y él, siendo ciego, y estando a punto de ser sacrificado por ser inútil, su madre lo conserva. Y ese niño ciego consigue llevar a su tribu hacia donde tiene que ir», contó Moura.

«Tiene todos los ingredientes, la aventura, el conocimiento de los caballos… Y tiene un mensaje importantísimo: que te pase lo que te pase en esta vida, si tú eres capaz de ver las cosas que los demás no son capaces de ver, sales adelante».

 

«La cuerda floja», Lygia Bojunga Nunes

Portada de "La cuerda floja" de Lygia Bojunga NunesLa brasileña Lygia Bojunga Nunes es una de las mejores escritoras de literatura infantil y juvenil.

Una niña pierde a sus padres, artistas de circo que mueren en un accidente durante una función, obligándola a iniciar una nueva vida junto a familiares que nunca había visto, a abandonar el mundo del circo en el que había crecido «y encontrar su nuevo espacio, su nuevo lugar».

«Es una novela sobre la búsqueda de la identidad, del lugar que ocupamos en el mundo», dijo el cubano Antonio Orlando Rodríguez, quien recomendó esta obra de la brasileña Lygia Bojunga Nunes.

«Es un libro donde los niños pueden encontrar respuestas a muchas de sus preguntas vitales y, además, un libro además maravillosamente escrito. Un libro parabólico, que admite muchas interpretaciones, por lo que yo creo que un niño a partir de diez años ya puede empezar a desentrañar las capas de esa novela», dice de su recomendación.

Las obras de Bojunga Nunes son además entusiastamente recomendadas por el escritor, ensayista y editor mexicano Daniel Goldin. «Probablemente (su obra) es la cima, para mí, de la literatura infantil y juvenil latinoamericana», dijo.

 

«En Cejunta y Gamud», Antonio Fernández Molina

«Me gusta mucho porque te ríes de lo absurdo que somos, de lo estúpidos que podemos ser»

Alejandro Magallanes, autor e ilustrador mexicano

La primera edición de este libro del español Antonio Fernández Molina data de 1969. Pero el mexicano Alejandro Magallanes recomienda la versión de la editorial Media Vaca ilustrada por él mismo, que le parece apropiada para niños a partir de 13 años.

«Es un texto tremendo. Para mí es un libro que trata de la estupidez, de la estupidez humana. Trata de dos poblaciones, Cejunta y Gamud, y un poco de lo arbitrario de sus tradiciones, de las cosas que pasan en ellos. Me gusta mucho porque te ríes de lo absurdo que somos, de lo estúpidos que podemos ser como seres humanos», dice el ilustrador mexicano, que para las imágenes se inspiró en la Guerra Civil española y en la época de los cristeros en México, «que son estas guerras civiles en las que los hermanos se matan estúpidamente».

 

«La invención de Hugo Cabret», Brian Selznick

Poster de la película "Hugo" de Martin ScorseseLa versión cinematográfica del libro, dirigida por Martin Scorsese, obtuvo cinco premios Oscar.

Esta novela juvenil, llevada recientemente al cine por Martin Scorsese, es la recomendación del chileno Sergio Tanhnuz, el director de Publicaciones generales de la editorial SM.

«El protagonista es un chico huérfano que vive clandestinamente en la estación de París, arreglando los relojes. Y este chico conoce un juguetero que es un señor muy hosco, que finalmente se revela que es George Melies, el padre de la fantasía en el cine».

Y para Tanhnuz, la novela del escritor estadounidense combina de forma magistral diferentes géneros, entre ellos el cine, la ilustración, la literatura y hasta el teatro: «Una cierta cantidad de páginas van sólo narradas en ilustraciones y hay que seguirlas, y luego otras en texto, y hay que seguirlas a todo. Es la misma narración que va alternando de géneros».

 

«Cuchilla», Evelio José Rosero

«La literatura para niños no debe ser aséptica, porque los seres humanos no somos asépticos»

Francisco Montaña, escritor colombiano

«Cuchilla es la historia de un profesor, alcohólico, enamorado profundamente y como se enamoran los alcohólicos, de una mujer que lo soporta hasta que no puede soportarlo más. Y toda la historia está vista a través de un par de hermanos que son sus alumnos. Uno de ellos cae profundamente enamorado de la esposa de Cuchilla y el otro le teme horriblemente, porque Cuchilla es una porquería, es el peor profesor de todos».

El colombiano Francisco Montaña resume así esta obra de su compatriota Evelio José Rosero, su recomendación para la lista de lectura para jóvenes iberoamericanos.

«Es un libro que está divinamente bien escrito y tiene además la capacidad de meterse dentro de un conflicto sucio. Y es que yo estoy convencido que la literatura para niños no debe ser aséptica, porque los seres humanos no somos asépticos. Todos tenemos conflictos, todos tenemos odios, todos tenemos vicios, somos seres complejos. Y que el personaje que detona esta historia sea precisamente un alcohólico, un tipo que huele mal, que es represivo, es una maravilla, pues es una oportunidad para entender que los seres humanos somos esa maravillosa complejidad».

Fuente: BBC

www.Maestro21.org

20 cosas que aprendí acerca de los navegadores y la Web (Libro)

¿Qué es una cookie? ¿Cómo puedo protegerme en la Web? Y sobre todo: ¿qué ocurre si mi portátil pasa a mejor vida?

 

Amigo de Maestro21 para descubrir cosas que siempre has querido saber sobre Internet, pero no te atrevías a preguntar, sigue leyendo este libro.

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Prioridad para la Educación Inicial

Por: Paul Martin Representante de Unicef en el Perú

La educación debe estar encaminada a desarrollar la personalidad de los niños y niñas, así como sus aptitudes y capacidades mentales y físicas hasta el máximo de sus potencialidades.

Así lo establece la Convención sobre los Derechos del Niño en su artículo 29 y es la visión del Plan Estratégico Nacional a 2021.

¿Está la educación peruana marchando en esa dirección? En los últimos años se han observado grandes avances en relación con la cobertura de la educación primaria, que actualmente alcanza al 94% de la población infantil.

No ha sucedido lo mismo con la educación inicial, de la que participa el 66% de los niños y niñas entre 3 y 5 años en zonas urbanas, y el 55% de quienes residen en el área rural.

Esta situación merece una reflexión en dos sentidos. El primero, nos habla de un considerable porcentaje de niños y niñas que  no ejerce su derecho a la educación; el segundo, nos alerta sobre las oportunidades de desarrollo para los más pequeños.

La neurociencia ha demostrado que el desarrollo saludable de los niños en sus primeros 5 años de vida constituye un gran soporte para su desarrollo cognitivo, físico y emocional.

No podemos esperar que un niño o niña llegue a la primaria, o esté por culminar la secundaria, para recién centrarnos en su formación.

Preocuparnos por el desarrollo temprano de su potencial es fundamental si queremos que tengan un adecuado desarrollo humano, y si el país espera contar con capital humano de calidad.

Hay muestras de que en esa dirección está marchando el país. Con la finalidad de garantizar el crecimiento y desarrollo integral de niñas y niños de 0 a 5 años de edad, el Plan Nacional de Acción por la Infancia y la Adolescencia (PNAIA) 2012-2021 se ha planteado dos metas estratégicas fundamentales:

Disminuir a 5% la desnutrición crónica en el primer quinquenio de vida, y que el 100% de los niños y niñas entre 3 y 5 años acceda a una educación inicial de calidad.

Cabe señalar que la gestión actual del Ministerio de Educación se ha planteado lograr a 2016 una cobertura del 100% para los distritos de Juntos y 86 % para el ámbito nacional.

Como sabemos, el cumplimiento del PNAIA es un compromiso multisectorial. En ese sentido, el Ministerio de Educación ha emitido recientemente la directiva Normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar  2013, que regirá el accionar de  las entidades públicas y privadas del país.

En lo referente a la educación inicial son valiosos los aportes de este documento. Para empezar, recomienda optar por la atención de los bebés  menores de 3 años en instituciones o programas educativos –sin la presencia de la madre o el padre– solo cuando no existe la posibilidad de que un adulto de su entorno familiar se haga responsable de su cuidado.

Otro aspecto importante es la prohibición expresa de que en los procesos de admisión, inscripción, ingreso y matrícula para la educación inicial y el primer grado se someta al niño o niña a procesos de evaluación.

Sin duda, una acertada medida que protege a la niñez de situaciones estresantes a las que comúnmente es sometida por desconocimiento de los padres y de muchos maestros.

Con la finalidad de preservar el derecho de la infancia al tiempo libre, a jugar, a compartir con sus familias, la norma establece que no deberán asignarse tareas para el hogar en el nivel educativo inicial.

Las extensas y costosas listas de útiles y textos escolares constituyen una de las principales barreras para la inserción de los niños y niñas en la escuela inicial de los sectores menos pudientes.

Ante ello, el Ministerio de Educación dotará de cuadernos de trabajo a los niños de 4 y 5 años. El programa educativo establecido para los niños de 3 años no requiere de  este material. En síntesis, las familias no invertirán en la adquisición de textos escolares.

Las condiciones para que las niñas y los niños peruanos tengan un buen inicio en su vida escolar están planteadas. Ahora les queda a los padres y madres de familia, a las escuelas y a los propios maestros demostrar su compromiso.

La calidad educativa en la etapa inicial depende de que se respete al niño en sus tiempos de maduración, que no se le obligue a aprendizajes no adecuados a su edad. Del trabajo que hagamos los adultos depende el desarrollo cognitivo y afectivo de los niños y niñas peruanos, respetemos su derecho a una educación adecuada a su edad.

«El Plan Nacional de Acción por la Infancia y la Adolescencia (PNAIA) 2012-2021 (Clic para ver el documento) tiene como meta  disminuir a 5% la desnutrición crónica en el primer quinquenio de vida, y que el 100% de los niños y niñas entre 3 y 5 años acceda a una educación inicial de calidad.»

Fuente. Elperuano

El Papel de las TIC en el Desarrollo (Libro)

En esta oportunidad compartimos este libro que estudia la contribución de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) al desarrollo económico de América Latina. Basándose en un marco conceptual que recoge la investigación académica del impacto económico de las TIC, el estudio ha sido concebido como una contribución al diálogo entre gobiernos, sector privado y sociedad civil de la región.

La premisa fundamental que subyace a este trabajo es que América Latina ha completado, en términos generales, la etapa de la privatización de operadores y la apertura de los mercados de Telecomunicaciones. La combinación de privatización, liberalización y revolución tecnológica ha permitido a la región resolver algunos de los elementos clave de la llamada brecha digital social en la telefonía de voz. El libro incluye recomendaciones sobre herramientas y políticas que deberán poner en práctica los países de América Latina para maximizar el impacto de las TIC en la economía y enfrentar los desafíos económicos actuales.

Según estudio El papel de las TIC en el desarrollo, de la Fundación Telefónica y presentado en Colombia por Diego Molano en conversatorio durante el Campus Party Colombia 2009.

 

Por Orlando Rojas Pérez – La Fundación Telefónica patrocinó el estudio El papel de las TIC en el desarrollo y publicó un libro con su contenido. Durante el Campus Party Colombia 2009, Diego Molano -director de Relaciones Corporativas de Telefónica Internacional-, durante el conversatorioInnovación e Internet para salir de la Crisis, presentó el estudio acompañado de la ministra de Comunicaciones -María del Rosario Guerra de la Espriella, Cristhian Lizcano -director de la Comisión de Regulación de Telecomunicaciones, Alfonso Gómez Palacio -presidente corporativo de Telefónica Colombia, Raúl L. Katz -de la Universidad de Columbia y director del estudio- y Julián Medina -presidente de Telefónica Telecom Colombia. El estudio está enfocado en Latinoamérica toda y muestra datos de toda la región en general.

 

 

El estudio fue realizado por investigadores del Columbia Institute for Tele-Information (parte del Columbia Business School de Nueva York) y patrocinado por la Fundación Telefónica, en el que se analiza la contribución de las TIC en el desarrollo de los países de la región.

 

Un punto importante del estudio es que resalta que en Latinoamérica se presentan tres corredores que concentran la disponibilidad de comunicación y de acceso a Internet. La conclusión tácita no indicada en el estudio es la gran falta de cobertura en las zonas rurales de toda Latinoamérica.

 

 

Presentamos un resumen del importante estudio que en general tiene conclusiones y recomendaciones muy importantes, sin embargo Evaluamos no se identifica completamente con la calificación de crisis generalizada que el estudio le asigna incluso a Colombia que vive una pequeña desaceleración pero nunca una crisis.

 

Al final del conversatorio arribó la ministra de Comunicaciones -María del Rosario Guerra de la Espriella y fue ella misma la que con cifras demostró que en Colombia se aplican muchas de las condiciones de atraso en TIC, pero que en los últimos años se ha avanzado mucho. Tanto por las gestiones oficiales de los programas del Ministerio de Comunicaciones, como Compartel y Computadores para Educar, como por las gestiones de las empresas privadas. Resaltó la importancia y actual aprovechamiento de la totalidad de los recursos que el sector de las telecomunicaciones le aporta al Fondo de Comunicaciones que ahora sí se destina en su totalidad al mismo sector TIC. Hecho que se debe reconocer a las gestiones iniciadas por la anterior ministra de Comunicaciones Martha Pinto de De Hart y culminadas con éxito por la actual Ministra. Sin la totalidad de esos recurso del Fondo de Comunicaciones no hubiera sido posible que Colombia hubiera hundido el acelerador para disminuir la brecha digital tan grande que existe en Colombia en todo el territorio nacional. Tampoco se hubiera podido iniciar por fin este año dos proyectos tan importantes para comunicar zonas apartadas de Colombia. El cable submarino a San Andrés y en forma directa desde Tolú a San Andrés, como la Ministra le confirmó a Evaluamos ayer.  El otro proyecto es el satélite colombiano Simón Bolívar que con su gran huella le permitirá a cualquier punto de Colombia estar comunicado con voz y datos.

 

 

Las principales conclusiones según el estudio, expuestas por Raúl L. Katz fueron:

 

– «Se pueden ver oportunidades al futuro.

– Las TIC son un factor de estimulo para enfrentar la situación actual de desalerecación.

– Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, TIC, especialmente la banda ancha, son un factor determinante en la generación de empleo y en el crecimiento económico en América Latina.

– El déficit de conexiones de banda ancha actual en Latinoamérica es de 20 millones, para el 2013 serán 23 millones.

– Si se duplican los accesos de banda ancha, se generan 630.000 empleos de mano de obra calificada.

– Un aumento de la inversión en telecomunicaciones de 10% puede aumentar la productividad total en 2%.

– Las TIC representan entre el 12 al 26% la contribución en productividad de un país. El incremento de banda ancha en 5 puntos resulta en un crecimiento del 0,5 puntos porcentuales en fuentes de trabajo.

– Inversiones del sector privado han estimulado la penetración de servicios.

– Urge la apropiación de tecnologías en las pyme de la región. Se debe completar cobertura en zonas rurales y sociales, desfavorecidas.

– Es importante potenciar el desarrollo tecnológico, se debe incrementa la productividad de los trabajadores con TIC.

– La dimensión de sector informativo, la inversión de capital y la productividad están relacionados.

– La economía depende cada vez más del transporte y procesamiento eficiente de información..

– La banda ancha tiene la capacidad de estimular el crecimiento económico, desarrollar negocios innovadores y crear fuentes de trabajo. Un incremento en la penetración de banda ancha de 5 puntos porcentuales genera como resultado un crecimiento en fuentes de trabajo de 0,5 puntos porcentuales.

– Las pymes latinoamericanas contribuyen 34 por ciento del PIB regional, 58 por ciento del empleo y 23 por ciento de las exportaciones. Un mayor aprovechamiento de la telefonía, la banda ancha y los computadores, contribuirá al crecimiento de las pequeñas y medianas empresas, traducido en un mayor volumen de ventas, de exportaciones y de empleo.

– El aumento significativo en el número de líneas telefónicas en América Latina, gracias a las inversiones que han hecho las empresas privadas tras la privatización de operadores y a la liberalización de mercados que se ha dado en los últimos 15 años. Por ejemplo, al cierre de 2008, la telefonía móvil en Argentina había alcanzado una penetración de 117 por ciento, en Chile 89 por ciento, en Brasil 76 por ciento, en Colombia 92 por ciento y en México 71 por ciento.

– Hay oportunidad de hacer crecer la penetración de banda ancha de la misma forma que se logró el éxito de la telefonía fija y móvil. Recomienda una serie de políticas públicas dirigidas a: Profundizar las agendas digitales, Desarrollar planes de capacitación de TIC, Medir el impacto de la TIC, Apalancar el efecto de derrame del estado como usuario principal de TIC, Desarrollar una agenda que propicie la asimilación de TIC por parte de las Pymes, y Estimular el desarrollo de aplicaciones orientadas a maximizar la utilización de la infraestructura desplegada.

– Para acelerar el despliegue de las TIC y ver sus efectos positivos en las economías, se recomienda ajustar los marcos regulatorios y seguir el ejemplo de otras regiones como Estados Unidos que destinó 7.200 millones de dólares para desplegar redes inalámbricas de banda ancha en zonas rurales, al igual que la Comisión Europea que destinó 1.000 millones de euros o Australia con 3.000 millones de dólares.

– La crisis económica mundial representa una oportunidad para los países de América Latina que sepan aprovechar los beneficios de las TIC. La inversión en TIC tiene tres efectos: mejora la productividad al tener un mejor transporte y procesamiento eficiente de información, aumenta el valor agregado de las PYMES a la economía y tiene un impacto positivo en el empleo.

– Corea hace planes de adoptar TIC cada 10 años y cada año los ajusta.

– Se debe duplicar la inversión en Investigación y Desarrollo -I&D- para el 2020.

– Se debe trabajar con Colombia y en todos los países de la región en el desarrollo de contenido y en la capacitación de técnicos locales.

– Para Unión Europea es muy importante el TIC en su aporte al PIB, debería ser así en todos los países y regiones«.

Principales frases la ministra de Comunicaciones -María del Rosario Guerra de la Espriella

 

– «El Ministerio ha estado atento en los últimos años en volver las TIC un motor con una apuesta a mediano y largo plazo.

– En Pymes ya hay 40.000 empresas beneficiadas con conectividad y capacitación, para prestar mejores y más servicios, con conexiones brindadas con el programa Comparte..

– Se ofrece financiación, por cada peso de las Pymes, se pone tres y con otros aportes, daba un total de seis pesos.

– Para la salud se reconoce que es estratégico, existen proyectos de tele-salud, ya hay 15 hospitales, muchos conectados por telefonía móvil, hasta se confirman citas por mensajes de texto al celular del paciente o afiliado. Este es un eje fundamental.

– La I&D es de la mayor importancia. El Ministerio ha firmado acuerdos de colaboración de empresas para crear centros de investigación.

– El último indicador de medición del Foro Económico, muestra a Coombia en los tres primeros lugares en Latinoamérica, ganó 5 puestos en el último año.

– El crecimiento en conexiones de banda ancha DSL, crecimos más del 150% de 1 trimestre al otro. – El permitir el acceso a computadores y nuevos dispositivos para hardware y software, para ello el gobierno ha otorgado beneficios arancelarios y tributarios.

– Ya hay 48 zonas francas de servicios BPO y de Larga Distancia

– La clasificación de banda ancha se subirá próximamente a 1 Mbps.

– En Colombia se liberaron los mercados de Larga Distancia.

– La televisión por suscripción, ofrece ahora mejores servicios y en condiciones más razonables.

– Se revisaron los cargos de acceso.

– No es solamente proyectos de Internet hay muchos planes más la inversión pública del Fondo de Comunicaciones.

– Nos falta mucho por avanzar pero ya se ha hecho mucho.

– La nueva ley TIC pone a todos los operadores en las mismas condiciones y define las responsabilidades y derechos de los usuarios, define más al Ministerio y a la Agencia del  Espectro. Recordemos que es un recurso limitado.

– Todo el recaudo del Fondo de Comunicaciones que serán de 590.000 millones de pesos en el 2mil9 y de 690.000 millones de pesos en el 2010. Con eso se ha ampliado en muchos programas, a diferencia de otros países, Colombia sí hace uso de los dineros que se aportan por las telecomunicaciones. El Fondo de Comunicaciones es fundamental y continuará para llegar con servicios de TIC a lugares donde la industria  privada no llega.

– Colombia ha tenido avances en las listas e Latinoamérica y las tecnologías son las mejores herramientas para enfrentar las dificultades.

– El planteamiento debe ser: nuevos modelos de negocios.

– Registramos el crecimiento de la industria por intermedio del consumo de Internet. Incluso en sectores industriales que no se esperaba como: confecciones, salud y recreación«.