Internet no es la nube (así comienza la clase)

La nube es una de las metáforas más populares cuando se habla de Internet. Pero ocurre que la nube es una denominación del estilo «la gran red de redes». ¿Eso es Internet? Si, y suena bien, pero dice poco. En este post exploramos la posibilidad de comenzar una clase pensando en qué es Internet pero desde una óptica más concreta, desde la Internet real, palpable, la Internet de cables submarinos, tubos y centros de datos.

Internet no es la nube. Dicho así tal vez suena antipático y hasta un poco socarrón, pero vamos a explicar qué queremos decir y por qué nos parece que así puede comenzar una clase. 

La nube es una de las metáforas más populares cuando se habla de «Internet» en general. Hace varios años escuché en una charla que estaba vetusto decir «lo puse en Internet» o lo subí a «Internet», y había que decir «lo puse en la nube», o lo subí «a la nube». Y hace varios años ya también, yo mismo me he descubierto diciendo mucho sobre la nube, encontrando más y más aristas de la metáfora, enseñando y escribiendo sobre la nube. No obstante la idea de nube en Español es heredada del Inglés (de los norteamericanos principalmente) que hablan hace años del cloud computing.1384202246491_nube_internet

Por otra parte, vemos una enorme cantidad de servicios cloud que nos rodean, acechan y seducen con la promesa de tener todo siempre allí disponible, en cualquier pantalla conectada.

La nube pasó a ser en el imaginario colectivo global (de los que accedemos a la Red) casi un sinónimo de ubicuidad; y esto es muy interesante -o al menos curioso- porque ese atributo, histórica y simbólicamente siempre fue atribuible sólo a Dios; y ahora se le asigna también a la nube = Internet. Entre medio no hubo personas, ni otras tecnologías, del Señor que está en todas partes y por tanto todo lo ve, a La Red, sin escalas, y sin chistar. Siempre me llamó la atención.

Fuera de ese «detalle» podemos percibir que hablar de la nube es en muchos casos suponer ubicuidad. Hasta el mismísimo Sugata Mitra, hace unos años nos sorprendió con la Nube de Abuelas, como parte de su metodología e investigación, alimentando la idea -en el caso de la Educación particularmente- de que la nube está ahí siempre disponible, es buena y nos ayuda siempre.

Las metáforas de la nube nos invadieron, pero lo cierto es que Internet no es una nube. Y así puede comenzar una clase, porque como dijo De Bono una de las fuentes de la creatividad es el Pensamiento Lateral.

Si no es la nube, ¿qué es Internet?

Hace un año tuve la suerte de conseguir en papel el libro TUBOS de Andrew Blum, y desde la primera página estuve pensando en este post, en esto que traigo para compartir aquí. Para los que ya lo leyeron a Blum, siguen a @ajblum, o leen algunas de sus publicaciones, tal vez todo lo que sigue les sea familiar. Pero si no es así, o si están con la intriga de saber por qué Internet no es la nube y cuáles podrían ser puntos para lanzar una clase, aquí van algunos datos interesantes.

tubos

Blum se pasó dos años de su vida recorriendo literalmente el mundo, en búsqueda de la geografía física de Internet, y recorrió los principales centros mundiales de datos (donde duermen los datos), las cajas principales que conecta los nodos más importantes de la red de redes, y sobre todo los tubos por donde corren los datos… que es nada más y nada menos que eso que hace que Internet sea algo tan inabarcable, complejo y no explicable de manera tan simple pero -paradójicamente- también sea cada vez más naturalizado por los usuarios de todo el mundo. Él mismo compara a Internet con el oxígeno, las personas se acostumbran de pequeñas a utilizarlo y no se preguntan de dónde viene.

Cuando estamos mirando una página web, dándole clic a un pulgar en facebook o tuiteando con amigos, rara vez somos conscientes de todo lo que está pasando en Internet en ese momento, y rara vez todo eso complejo que va por detrás y que ocurre permanentemente tiene algún lugar-momento-sentidopedagógico. Importan las aplicaciones, se discute sobre la privacidad, la movilidad, pero muy pocas veces vemos ideas para enseñar qué es realmente Internet, adónde está, por qué es como es, adónde están los cables, adónde están las cajas y los tubos principales por donde corren los datos y en qué lugares se «materializa» Internet.

Cuenta Blum que según la empresa TeleGeography, la ruta internacional de Internet más transitada es la que existe entre Nueva York y Londres, como si las ciudades fueran los dos extremos del tubo de luz más brillante de Internet. Para la red (…) Londres es bisagra entre este y oeste, el lugar en que las redes que atraviesan el Atlántico se conectan a las que se extienden desde Europa, África e India. un bit que vaya desde Bombay hasta Chicago pasará primero por Londres y después por Nueva York, lo mismo que uno que vaya desde Madrid hasta Sao Paulo, u otro que vaya desde Lagos hasta Dallas. (Tubos, Pág. 134 a 135).

  • Los cables submarinos son los tótems de nuestras conexiones físicas. 
  • Si internet es un fenómeno global, es porque existen cables bajo los océanos; son el medio fundamental de la aldea global.

Y si de imaginar Internet se trata, entonces los cables submarinos «siempre me sorprendían en los lugares más portentosos y mágicos» dice el autor. «Y el asombro aumentaba cuando me percataba de que sus caminos eran, a menudo, muy antiguos. Con pocas extensiones, los cables submarinos tocan tierra en lugares clásicos -o cerca de ellos- como Lisboa, Marsella, Hong Kong, Singapur, Nueva York, Alejandría, Bombay, Chipre o Mombasa. Cotidianamente podría parecer que Internet ha modificado nuestro sentido del mundo; pero los cables submarinos demostraban hasta qué punto la nueva geografía se había trazado enteramente sobre los perfiles de la antigua. (Tubos, Pág. 143).

  • La tecnología de la fibra óptica es fantásticamente compleja, y depende de materiales y tecnologías informáticas de última generación. Sin embargo, el principio básico de los cables es de una simplicidad asombrosa: las luces entran en una orilla del mar y salen por la otra.
  • Los cables submarinos son contenedores directos de luz, como un túnel subterráneo lo es para los trenes. 

Blum en TUBOS relata que intentó visitar un centro de datos de Google pero no pudo, y critica bastante en el libro a la empresa desconfiando de su transparencia con respecto al cuidado de los datos y su Leitmotiv«Don´t be evil«. Pero ocurre que a los pocos meses de que se editara el libro, Google mismo publicó varias fotos, donde podemos ver -o desde donde nos podemos hacer una idea de lo que son- esos lugares donde se almacenan los datos. También podemos buscar y ver algunos data centers de Facebook oMicrosoft por poner otros ejemplos de empresas conocidas mundialmente.

Si tuviéramos la posibilidad, un buen proyecto podría ser -así como lo hizo Blum- seguirle el rastro a nuestros cables/tubos y llegar a los principales data centers de nuestro lugar, de nuestro país. Seguramente aprenderíamos mucho, tanto alumnos como docentes.

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Datos

El tubo de telecomunicaciones más largo del mundo se llama SAT-3. Une Portugal con Sudáfrica. Va desde Lisboa a Ciudad del Cabo, por debajo del agua, bordeando toda la costa oeste del continente africano y parando en Dakar, Accra, Lagos y otras ciudades (rescatan en Yorokobu).

El almacén de datos para la región de América Latina, por ejemplo, se encuentra en Miami, con excepción de Brasil, que cuenta con un cable que lo conecta directamente a Portugal. Es así que  cuando alguien desde Latinoamérica envía un correo al continente europeo, la información primero llegará a Miami antes de cruzar el Atlántico y después a Londres o Ámsterdam antes de su destino final. Enfatizan enLibrosintinta)

Y si una clase puede comenzar afirmando que Internet no es la nube, estos son algunos materiales que puede ayudar a viajar por la Internet de los cables submarinos, de las redes reales:

Otras puertas interesantes son los mapas de cables del mundo

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Más sobre la Internet que no es simplemente nube

  • (España) Viaje al centro de internet: de tu ordenador a la red global. En lainformacion.com
  • Imágenes desde dentro de un centro de datos de Google. En Fubiz.net
  • El mapa mundial de las conexiones en Facebook. En Mashable

Fuente imagen nube, en Flickr.

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Así habrá cambiado el mundo de Internet el 2025

La Internet estará más extendida, pero se volverá menos explícita y visible y hasta podría estar detrás de todo lo que hagamos el 2025, señala un informe que publica Expansión.

Como parte de su serie sobre el Futuro de Internet, el Centro de Investigación Pew preguntó a un grupo de pensadores expertos en ciencia y tecnología cómo será Internet –que ahora cumple 25 años– y cómo cambiará el mundo en 2025.
Sus respuestas hablan de un planeta profundamente conectado, aunque no todos son optimistas sobre el futuro. Esta es una selección de sus opiniones:

Información invisible
“Los dispositivos tendrán más patrones propios de comunicación y sus propias redes sociales, que usarán para compartir y agregar información, y realizar un control y activación automática. Los seres humanos vivirán cada vez más en un mundo donde las decisiones son tomadas por un grupo activo de aparatos tecnológicos capaces de cooperar entre sí. La Internet estará más extendida, pero se volverá menos explícito y visible. Hasta cierto punto, estará el trasfondo de todo lo que hagamos”, asegura David Clark, científico investigador del Massachusetts Institute of Technology (MIT).

La electrónica de vestir
“Es posible que podamos ver aparatos que se usen sobre el cuerpo y/o sensores en el hogar o el lugar de trabajo, que nos ayuden a realizar cambios en nuestro estilo de vida, así como hacer una detección temprana de riesgos de enfermedades. Literalmente, podríamos llegar incluso a poder ajustar cambios en una medicación o en un hábito que pueda resultar perjudicial a diario o incluso cada hora”, señala Aron Roberts, desarrollador de software de la Universidad de California en Berkeley.

La ‘Ubernet’
“Los más de 7,000 millones de humanos que habitarán este planeta estarán conectados entre sí a través de la Ubernet –no Internet–. Eso puede llevar a una reducción del poder que tienen los estados sobre la vida de las personas. Cuando cada persona en este planeta pueda comunicarse con todas las demás, el poder de los países para controlar a los ciudadanos dentro de sus fronteras geográficas podría comenzar a disminuir”, apunta David Hughes, experto con cuatro décadas de experiencia en comunicaciones digitales.

Educación para todos
“El mayor impacto sobre el mundo será el acceso universal a todo el conocimiento humano. La persona más inteligente del planeta podría estar actualmente detrás de un arado enIndia o China , pero cuando esa y millones de personas como ella tengan acceso a la educación, se producirá un gran paso en el desarrollo de la raza humana. Los aparatos móviles baratos estarán disponibles en todo el mundo, y las herramientas educativas estarán disponibles para todos ellos, lo que tendrá un impacto enorme en la alfabetización o el dominio de las matemáticas, y llevará a una población mundial más informada y más educada”, afirma Hal Varian, economista jefe de Google .

Realidades más oscuras
“Todas las cosas estarán disponibles en línea y el ciberterrorismo se convertirá en algo común. Además, la privacidad y la confidencialidad de cualquier persona o grupo será algo del pasado, y la brecha digital crecerá sin que los países u organizaciones globales como la ONU puedan hacer nada. Esto dividirá al planeta cada vez más entre los que tienen y los que no, y las empresas globales explotarán esta polarización. El mundo se volverá cada vez menos seguro, y sólo las destrezas y opiniones personales protegerán a los individuos”, apunta Llewellyn Kriel, presidente ejecutivo de TopEditor International Media Services.

Nacidos en línea
“Habrá cambios en los modelos de negocios para adaptarse a las economías de la comunicación y el almacenamiento digitales. La privacidad debe ser mejorada, pero la transparencia sobre qué información se retiene sobre los usuarios debe aumentar. Más empresas nacerán en línea con un mercado global desde el comienzo”, opina Vint Cerf, vicepresidente de Google .

Mundo poco equitativo
“Comencé como un utópico de Internet, pero cada vez pienso más que las fuerzas técnicas y sociales de la Red tienen el potencial de crear un mundo con grandes diferencias. A menudo pienso: ¿Quién dijo que Internet iba a mejorar nuestra vida?”, asegura John Markoff, redactor de ciencia de The New York Times.

Fuente:http://gestion.pe/tecnologia/asi-habra-cambiado-mundo-internet-2025-2092735?href=mas_leidas

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Consejos para saber cómo manejarse en internet

Desde el momento en que nuestra vida circula mayoritariamente por la web, la seguridad es de vital importancia para mantener la integridad, confidencialidad y disponibilidad de nuestra información.

Muchas de las tareas que antes realizábamos de forma personal, se trasladaron a la esfera de los bits. Compramos productos, realizamos pagos de servicios, transferimos plata mediante las plataformas de home banking, firmamos contratos digitalmente.

Uno puede comprar un auto y aprender a manejar, girar el volante para lograr que el auto vire, coordinar el acelerador con el embriague utilizando las marchas indicadas para que el auto avance, pisar el freno para que el auto se detenga, pero eso no indica que sepa conducir.

Conducir implicaría utilizar el guiño, anticipar por el retrovisor, mirar a ambos lados, disminuir la velocidad, bajar la marcha y además virar el volante. Pisar el freno con la presión justa y necesaria anticipando la velocidad del auto que se encuentra detrás para que no impacte contra el nuestro. En fin, conducir implicaría ser conscientes y responsables a la hora de utilizar un automóvil.

Etimológicamente “Conducir” da lugar a “Conducta”, que expresa la manera de comportarse como resultado de ser guiado y esto es justamente lo que debemos aprender a la hora de utilizar cualquier dispositivo tecnológico.

Vamos a dejar algunos concejos para manejarse o saber “Conducir” en internet:

  1. Utilizar passwords combinando letras minúsculas, mayúsculas, números y símbolos, con una longitud NO menor a 8 caracteres. ¿Por qué? EL conjunto de posibilidades frente a un ataque de fuerza bruta, es de  siendo C el conjunto de caracteres o “Charset” (A-Z;a-z;0-9), y “l” la longitud del password. Dicho esto, una password que contenga SOLO letras minúsculas con una longitud de 8 caracteres, tendría una permutación máxima de 27(Charset) elevado a la 8 (Longitud) = 282429536481. Una computadora doméstica, calcularía estas combinaciones de manera INSTANTANEA.
  2. Utilizar comunicaciones cifradas. ¿Cómo? Controlando sobre la barra de URL del navegador que aparezca el tan famoso “HTTPS”. De esta manera, evitamos que alguien que este capturando la comunicación que circula por la red, pueda leer nuestra comunicación en texto plano.
  3. No realizar operaciones “criticas” o confidenciales en redes de acceso público como cyber-cafes, bares, hoteles. ¿Por qué? Como en el caso anterior, no podemos saber quién está escuchando las comunicaciones de la red e interceptando nuestros paquetes transferidos.
  4. Al realizar compras SIEMPRE hacerlo mediante sitios de confianza. ¿Por qué? En los sitios con reputación hay más probabilidad que, ante un incidente, respondan ante los damnificados. No implica que por tener reputación un sitio tenga seguridad.
  5. Mantener las actualizaciones al día y utilizar un Antivirus con licencia paga. ¿Razones? Cuando un sistema o programa no está actualizado, es equivalente a que sea vulnerable a diversos tipos de ataques que pueden terminar en que nuestro equipo sea controlado remotamente por un atacante. Los antivirus con licencias truchas no funcionan de la misma forma y las bases de firmas de virus no son actualizadas de manera correcta.
  6. No descargar juegos piratas de internet. ¿Porque no es legal? No, la respuesta es que, todos los juegos pirateados tienen “Puertas” traseras que hacen que un atacante tome remotamente el control de nuestro equipo y nuestras comunicaciones. Debemos pensar que “Romper” un juego y regalarlo lleva tiempo y cuesta dinero. ¿Porque a nosotros no nos cuesta dinero? Porque la persona que lo entrega de forma gratuita, algún provecho termina sacando y no es ni más ni menos que nuestra información personal.

 

Fuente:http://gestionando.biz/2096/consejos-para-saber-como-manejarse-en-internet/

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Curación de Contenidos: Beneficios y Buenas Prácticas

La saturación de información y fuentes es una de las principales problemáticas de la Internet actual. Sin embargo existe una actividad que puede ayudarnos con este gran problema obteniendo a la vez beneficios en términos de posicionamiento web e imagen. ¿Has oído hablar de la Curación de Contenidos?

En Internet hay mucha información, demasiada quizás. Tanta que a veces nos sobrepasa y resulta difícil distinguir lo valioso de lo no tanto. Una parte de este trabajo la realizan los buscadores como Google a través de sus algoritmos. Así y todo, se estima que los buscadores sólo registran el 5% del total de sitios web existentes.Herramientas para el curador de contenidos

El 95% restante forma parte de la denominada deep web o internet profunda, sitios que por diversas razones escapan del radar (páginas protegidas por contraseña, documentos no indexables, etc). Estamos inundados de información… ¡y sólo conocemos la punta del iceberg!

¿Qué es la Curación de Contenidos?

¿Quién se enfermó? ¿Por qué hablamos de curar? En realidad el concepto de curación de contenidos está más bien relacionado a otra de las acepciones del término: la curaduría de arte.

En los museos existen profesionales denominados curadores que se dedican a asesorar a los artistas que exponen en determinada sala sobre cómo presentar, valorar y preservar sus creaciones para mejorar la experiencia del público con su obra.

Podríamos definir la curación de contenidos web como el proceso de análisis y recomendación de contenidos sobre una temática en particular. Como curadores de contenidos web, nuestra principal actividad consiste en convertirnos en intermediarios entre el total de la información disponible y nuestros usuarios.

Un curador de contenidos es entonces quien se encarga de buscar, filtrar, organizar y difundir información relevante para su público a través de diversas herramientas y canales como las redes sociales, las cuales se convierten en el medio perfecto para localizar ese contenido interesante y compartirlo.

Herramientas para la Curación de Contenidos

Hoy en día existen múltiples herramientas para curar contenidos. Algunas de ella están más enfocadas al contenido visual (videos, infografías, etc) , otros a los contenidos de texto (artículos, noticias, etc.) y otros de carácter mixto. Para más detalles, en el siguiente artículo encontrarás mucha más información al respecto.

Asimismo, las redes sociales se convierten en el medio perfecto para localizar y compartir ese contenido interesante y relevante del que hablamos, gracias a la gran cantidad de información que se mueve a través de ellas a diario.

Beneficios de la Curación de Contenidos para tu Estrategia de Marketing Online

Esta actividad, además de resultar un excelente ejercicio de aprendizaje y descubrimiento de contenido de calidad, puede ser sumamente útil en el marco de tu estrategia de marketing online. Éstas son sus principales ventajas:

  • Posicionamiento Web: La curación de contenidos es una gran herramienta para generar contenido para tu sitio web y enlaces que mejoren tus rankings en los buscadores. La clave está en agregar valor con tu opinión acerca de ese artículo que estás compartiendo (y citar la fuente). ¡Curar contenidos no es copiar y pegar!
  • Networking: Curar contenidos te ayuda a conectarte con personas que comparten tus inquietudes e intereses. Vincúlate con los autores de los artículos originales y establece alianzas con enriquezcan tu estrategia de comunicación y marketing.
  • Productividad: La curación de contenidos facilita el proceso de búsqueda y selección de contenido relevante sobre determinada temática. A su vez, la creación de contenidos es una tarea compleja y que demanda cierta capacidad creativa y disponibilidad de tiempo. Curando contenidos ahorras tiempo y esfuerzo, permitiendo enfocarte en lo que realmente sabes hacer.
  • Branding: Por medio de la curación de contenidos puedes favorecer tu branding personal y convertirte en referente sobre uno o varios temas específicos. No olvides que para ello deberás aportar valor a los mismos dando tu punto de vista y por qué no alguna mejora desde lo estético.

Un curador de contenidos debe identificar, seleccionar, clasificar y filtrar contenidoselegir una presentación para esta información, integrar enlaces adicionales para ampliar el valor agregado de su artículo, atribuir la información e manera adecuada, publicar los contenidos y aprender del feedback de la comunidad para corregir el proceso de curación de la información.

Existen distintas herramientas en la web que facilitan la tarea de los curadores de contenidos. A continuación, conoce las 5 herramientas esenciales para curar contenido de interés, sin necesidad de mucho esfuerzo:

1 – Google Alerts: permite configurar alertas para recibir un correo electrónico con las novedades del término que introducimos.

Nerd schaut durch Lupe auf Bildschirm

2 – Evernote: es tu cuaderno online. Permite guardar piezas de información desde diferentes dispositivos, y a la vez poder acceder al mismo desde la web, el escritorio o aplicaciones móviles. Puedes organizar este contenido en cuadernos y a la vez atribuirle etiquetas a cada un

a de tus notas. La herramienta esencial del content curator actual.

3 – Google Reader: o cualquier otro lector de feeds. La mejor manera de mantenerse actualizado y seguir a tus blogs favoritos de Internet.

4 – Hootsuite: un cliente para redes sociales que permite de manera simple programar tus publicaciones en distintos sitios sociales.

5 – Blog propio: todo curador de contenidos debe contar con un blog propio donde comparta el mejor contenido que encuentra en la web y le de un valor agregado para su comunidad.

Existen multitud de razones para realizar el trabajo de curación de contenidos web y sacarle provecho,  y a ti ¿cuáles se te ocurren?

Fuente: http://www.genwords.com/blog/content-curation-5-herramientas-esenciales-para-curar-contenido-de-interes/

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Proponen celebrar un día mundial sin Internet

¿Podrías vivir un día sin acceder a Internet? Tal vez para los mayores esto no sea un reto difícil de cumplir, pero para los más jóvenes vivir sin la red de redes parece ya una utopía.

Hace unos años un grupo británico propuso celebrar los últimos domingos de enero el Día Internacional sin Internet, animando a la gente a dejar de acceder la red al menos durante un día entero.

La iniciativa no tuvo la recepción esperada, pero cada año -cuando se acerca la fecha- se reaviva el debate sobre esta problemática.

Así, el portal RT alerta sobre los problemas que puede acarrear la ciberdependencia, como alejarnos de la realidad.

“La adicción a Internet es una patología grave”, señaló Alexander Voiskunski, investigador del Departamento de Psicología General de la Universidad Lomonosov de Moscú.

Fuente:http://www.rpp.com.pe/2014-01-25-proponen-celebrar-un-dia-mundial-sin-internet-noticia_664638.html

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Internet más rápido: Logran descargar 44 películas por segundo

Ver películas por Internet o bajar archivos pesados por lo general es algo fastidioso. Esperar esos eternos minutos, hasta que carge al 100% tu descarga, no será un problema en el futuro gracias a dos empresas del Reino Unido, los cuales anunciaron haber conseguido la banda ancha más veloz jamás registrada en la historia.

Se trata de las empresas Alcatel-Lucent y British Telecom (BT), quienes consiguieron la velocidad de 1,4 terabites por segundo. Lo cual, equivale aproximadamente a transmitir 44 películas en HD sin comprimir por segundo.

Este gran logro lo hicieron a través de una conexión de 410 kilómetros entre la ciudad de Ipswich, en el este de Inglaterra, y la torre de BT en el centro de Londres. Esto lo hicieron para aprovechar la infraestructura y lograr una transferencia de datos con eficiencia. Pese a esto, pasarán todavía muchos años antes de poder notar la gran velocidad.

Fuente:http://www.netjoven.pe/moviles/139721/Internet-mas-rapido-Logran-descargar-44-peliculas-por-segundo.html

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«La misión principal de la escuela ya no es enseñar cosas»

Francesco Tonucci
Pensador, psicopedagogo y dibujante

Su asignatura favorita era el dibujo y la más odiada el álgebra. Con sus amigos jugaba a las carreras de chapas y salía a pasear por el bosque. Nunca se olvidará de aquel maestro de primaria que robó la merienda a un niño para explicar los tiempos verbales. Aunque su experiencia escolar fue muy regular, Francesco Tonucci se ha convertido en uno de los grandes pensadores de nuestros tiempos.

 «La misión de la escuela ya no es enseñar cosas. Eso lo hace mejor la TV o Internet.» La definición, llamada a suscitar una fuerte polémica, es del reconocido pedagogo italiano Francesco Tonucci. Pero si la escuela ya no tiene que enseñar, ¿cuál es su misión? «Debe ser el lugar donde los chicos aprendan a manejar y usar bien las nuevas tecnologías, donde se transmita un método de trabajo e investigación científica, se fomente el conocimiento crítico y se aprenda a cooperar y trabajar en equipo», responde.

Para Tonucci, de 68 años, nacido en Fano y radicado en Roma, el colegio no debe asumir un papel absorbente en la vida de los chicos. Por eso discrepa de los que defienden el doble turno escolar.

flores

«Necesitamos de los niños para salvar nuestros colegios», explica Tonucci, licenciado en Pedagogía en Milán, investigador, dibujante y autor de Con ojos de niño, La ciudad de los niños y Cuando los niños dicen ¡Basta!, entre otros libros que han dejado huella en docentes y padres. Tonucci llegó a la Argentina por 15a. vez, invitado por el gobernador de Santa Fe, Hermes Binner, a quien definió como «un lujo de gobernante».

Dialogó con LA NACIÓN sobre lo que realmente importa a la hora de formar a los más chicos y dejó varias lecciones, que muchos maestros podrían anotar para poner en marcha a partir del próximo ciclo escolar.

Propuso, en primer lugar, que los maestros aprendan a escuchar lo que dicen los niños; que se basen en el conocimiento que ellos traen de sus experiencias infantiles para empezar a dar clase. «No hay que considerar a los adultos como propietarios de la verdad que anuncian desde una tarima», explicó.

Recomendó que «las escuelas sean bellas, con jardines, huertas donde los chicos puedan jugar y pasear tranquilos; y no con patios enormes y juegos uniformes que no sugieren nada más que descarga explosiva para niños sobreexigidos».

Y que los maestros no llenen de contenidos a sus estudiantes, sino que escuchen lo que ellos ya saben, y que propongan métodos interesantes para discutir el conocimiento que ellos traen de sus casas, de Internet, de los documentales televisivos. «¡Que se acaben los deberes! Que la escuela sepa que no tiene el derecho de ocupar toda la vida de los niños. Que se les dé el tiempo para jugar. Y mucho», es parte de su decálogo.

De hablar pausado y de pensamiento agudo, Tonucci transmite la imagen de un padre, un abuelo, un educador que aprendió a ver la vida desde la perspectiva de los niños. Y recorre el mundo pidiendo a gritos a políticos y dirigentes que respeten la voz de los más pequeños.

-¿Cómo concibe usted una buena escuela?

-La escuela debe hacerse cargo de las bases culturales de los chicos. Antes de ponerse a enseñar contenidos, debería pensarse a sí misma como un lugar que ofrezca una propuesta rica: un espacio placentero donde se escuche música en los recreos, que esté inundado de arte; donde se les lean a los chicos durante quince minutos libros cultos para que tomen contacto con la emoción de la lectura. Los niños no son sacos vacíos que hay que «llenar» porque no saben nada. Los maestros deben valorar el conocimiento, la historia familiar que cada pequeño de seis años trae consigo.Una escuela alternativa

-¿Cómo se deberían transmitir los conocimientos?

-En realidad, los conocimientos ya están en medio de nosotros: en los documentales, en Internet, en los libros. El colegio debe enseñar utilizando un método científico. No creo en la postura dogmática de la maestra que tiene el saber y que lo transmite desde una tarima o un pizarrón mientras los alumnos (los que no saben nada), anotan y escuchan mudos y aburridos. El niño aprende a callarse y se calla toda la vida. Pierde curiosidad y actitud crítica.

-¿Qué recomienda?

-Me imagino aulas sin pupitres, con mesas alrededor de las cuales se sientan todos: alumnos y docentes. Y donde todos juntos apoyan, en el centro, sus conocimientos, que son contradictorios, se hacen preguntas y avanzan en la búsqueda de la verdad. Que no es única ni inamovible.

-¿Cuál es rol del maestro?

-El de un facilitador, un adulto que escuche y proponga métodos y experiencias interesantes de aprendizaje. Generalmente los pequeños no están acostumbrados a compartir sus opiniones, a decir lo que no les gusta. Los docentes deberían tener una actitud de curiosidad frente a lo que los alumnos saben y quieren. Les pediría a los maestros que invitaran a los niños a llevar su mundo dentro del colegio, que les permitieran traer sus canicas, sus animalitos, todo lo que hace a su vida infantil. Y que juntos salieran a explorar el afuera.

-Varias veces usted ha dicho que la escuela no se relaciona con la vida. ¿Por qué?

-Porque propone conocimientos inútiles que nada tienen que ver con el mundo que rodea al niño. Y con razón éstos se aburren. Hoy no es necesario estudiar historia de los antepasados, sino la actual. Hay que pedirles a los alumnos que se conecten con su microhistoria familiar, la historia de su barrio. Que traigan el periódico al aula y se estudie sobre la base de cuestiones que tienen que ver con el aquí y ahora. Esto los ayudará a interesarse luego por culturas más lejanas y entrar en contacto con ellas.

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-¿Cómo se puede motivar a los alumnos frente a los atractivos avances de la tecnología: el chat, el teléfono celular, los juegos de la computadora, el iPod, la play station?

-El colegio no debe competir con instrumentos mucho más ricos y capaces. No debe pensar que su papel es enseñar cosas. Esto lo hace mejor la TV o Internet. La escuela debe ser el lugar donde se aprenda a manejar y utilizar bien esta tecnología, donde se trasmita un método de trabajo e investigación científica, se fomente el conocimiento crítico y se aprenda a cooperar y trabajar en equipo.

-¿Es positiva la doble escolaridad?

– En Italia llamamos a este fenómeno «escuelas de tiempo pleno». La pregunta que me surge es: ¿pleno de qué? Esta es la cuestión. La escuela está asumiendo un papel demasiado absorbente en la vida de los niños. No debe invadir todo su tiempo. La tarea escolar, por ejemplo, no tiene ningún valor pedagógico. No sirve ni para profundizar ni para recuperar conocimientos. Hay que darles tiempo a los niños. La Convención de los Derechos del Niño les reconoce a ellos dos derechos: a instruirse y a jugar. Deberíamos defender el derecho al juego hasta considerarlo un deber.

http://www.lanacion.com.ar/1085047-la-mision-principal-de-la-escuela-ya-no-es-ensenar-cosas

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8 Sitios para aprender a programar por Internet

Hoy en día no es necesario contar con un titulo profesional para poder acceder a ofertas laborales y un gran ejemplo de ello son los programadores, quienes en su mayoría solamente se han especializado en determinados lenguajes para poder demostrar que son capaces de desarrollar cualquier proyecto que una empresa requiera, e incluso gestar sus propias empresas.

La era del conocimiento nos dice que si somos capaces de demostrar experiencia en una aprendizaje, podemos llegar bastante lejos e incluso poder optar por puestos muy bien remunerados en Silicon Valley. Sea cual sea nuestro pensado, aprender a programar puede abrirnos muchas puertas y si lo complementamos con la profundización en uno o varios lenguajes de programacion, seguramente podemos lograr muchas cosas.

Aprender a programar

La importancia de saber programar

No hay que ser un nerd ni un estudiante de ingeniería para aprender a programar, y para la muestra les comparto el siguiente vídeo que nos explica con ejemplos bastante claros, lo importante que esaprender a programar en estos tiempos.

Programar no es difícil, solo requiere tener un poco de lógica y con mucha disciplina y practica podremos aprender rápidamente. Para nuestra facilidad podemos apoyarnos del poder de Internet que nos ofrece una variedad de sitios gratuitos para aprender a programar desde cero y a nuestro ritmo, asi que veamos algunos de los mas populares.

Codeacademy

Ya hemos hablado aquí bastante de esta plataforma y recomendado algunos de sus cursosgratuitos. Ofrece la posibilidad de aprender a programar desde cero y posteriormente aprenderlenguajes web como Javascript, PHP, Python, Ruby y jQuery. Muchos de sus contenidos están traducidos a espanol, así que es una buena opción para empezar.

Code.org

Los creadores del vídeo que les mostré la inicio. Tienen una ideología de que todos los estudiantes en todas las escuelas deben tener la oportunidad de aprender informática y a programar. En este sitio podemos acceder una serie de recursos disponibles en Internet para aprender a programar gratis.

También se espera que pronto se estén aportando tutoriales creados por Mark Zuckerberg y Bill Gates para apoyar esta interesante iniciativa.

Khan Academy

Uno de los sisios de aprendizaje mas completos de la red. En Khan Academy podemos aprender desde Ciencias Básicas hasta a programar desde cero. Tiene una sección dedicada especialmente a a dicho aprendizaje, donde podemos aprender, crear programas o ver los que ya han creado los otros usuarios.

El ambiente de aprendizaje de Khan Academy se puede utilizar para construir gráficas, animaciones y visualizaciones interactivas. Una de sus ventajas es que ofrece material en español, lo que nos facilita mucho las cosas si no somo muy buenos para el inglés.

Scratch

Scratch

Un interesante proyecto con el que podemos incentivar nuestra lógica de programacion mediante la creación de juegos y animaciones. Es una buena manera de empezar despertando nuestros sentidos y de ayudar a los niños a pensar de una forma mas sistemática. En el sitio podemos compartir nuestras creaciones y disfrutar de las que han hecho otros usuarios.

CodeHS

Este sitio se autodenomina como la mejor manera de aprender a programar. Ofrece una versióngratuita con acceso solo al primero modulo de aprendizaje, para los demás contenidos debemos pagar la suscripción. Lo bueno es que ofrece una versión especial para estudiante y escuelas con acceso total a los contenidos de forma gratuita, así que si pertenecemos a una entidad educativa podemos aprovechar esta plataforma.

Plataformas de educación Online

En Internet existen grandes proyectos educativos que son muy conocidos hoy en día, gran ejemplo de ellos son Coursera, Udemy, Udacity, y otra serie de plataformas que en apoyo con grandes Universidades como Harvard, Standford o el MIT, presentan una amplia oferta académica que es accesible totalmente gratis y entre los cuales podemos encontrar varios cursos dedicados a la programación, así que solo es dedicarle un par de minutos y encontrar el que mas nos interese.

LearnStreet

LearnStreet

Otra interesante plataforma dedicada al aprendizaje de lenguajes web. Ofrece cursos gratuitos de JavaScript, Python y Ruby. Su contenidos esta en inglés y entre ellos disponen de herramientas interactivas, vídeos, ejercicios, y un conjunto de profesores a los que pueden consultar cualquier duda que tengan.

Youtube

Si hablamos de aprendizaje en linea no podemos dejar por fuera a la principal plataforma de vídeos en el mundo. Con Youtube tenemos acceso a millones de vídeos sobre temas específicos y aprendera programar es una de las posibilidades que tenemos en este sitio.

Para aprender a programar en Youtube solo basta con buscar en el sitio el tema que deseamos aprender, o teniendo a nuestro alcance un listado como el que nos facilita Edutin o Programando.la, con una serie de videotutoriales dedicados a enseñar programación desde cero en diferentes lenguajes.

Como vemos la información esta en todos lados, solo hace falta que nosotros nos dediquemos un poco a aprender este interesante arte que al final puede terminar siendo nuestro estilo de vida.

Fuente:http://www.maestrodelacomputacion.net/sitios-para-aprender-a-programar-por-internet/

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