Escolares peruanos obtuvieron tercer puesto en feria de ciencia brasileña

Foto: Internet.

Compitieron frente a 350 proyectos científicos de todo el mundo.

El Consejo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica(Concytec) indicó que escolares de La Oroya, en Junín, obtuvieron el tercer puesto en la categoría de medicina y salud en la Muestra de Ciencia y Tecnología (Mostratec) 2012, realizada Novo Hamburgo, Brasil. Se trata deThalía Vílchez QuispeJorge López Camargo y Kevin Izaguirre Silvestre, de la escuela Purísima Concepción.

Los ganadores recibieron el premio por el trabajo ‘Fortaleciendo la nutrición y salud con probióticos y prebióticos a partir de la stangea henrici o chicuro’, que es una raíz que crece a más de 4000 metros sobre el nivel del mar.

“En nuestra localidad se dedican a la producción lechera, por lo que proyectamos la elaboración de yogur batido con chicuro, mejorado con cuatro cepas e innovando la elaboración, enriqueciendo así el poder nutritivo de la planta”, dijo uno de los alumnos.

El objetivo del proyecto es obtener un producto de bandera regional y nacional, favoreciendo la nutrición y la salud; y promover su industrialización para mejorar la calidad de vida en La Oroya. (Con información de Andina).

 

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Feria Regional de Ciencia, Tecnología e Innovación (Huancavelica)

Expusieron importantes proyectos

[Huancavelica] Feria Regional de Ciencia, Tecnología e Innovación

Proyectos como el “cicatrizante de niveles de concentración del extracto etanólico de matico sobre lesiones cutáneas en cuyes”, ello con el fin de determinar el costo beneficio de su uso para el tratamiento de lesiones en animales menores y “reciclaje con botellas de vidrio”, para disminuir el porcentaje de incendios forestales y la esterilidad de la tierra y la contaminación ambiental; fueron presentados en la Feria Regional de Ciencia, Tecnología e Innovación.

Así mismo expusieron importantes trabajos como: “sistema de crianza de pollos criollos”, “lombricultura”, “biodigestor de flujo continuo”, “inseminación artificial en vacunos”, “investigando las propiedades del carbón activado de huesos”, “reciclaje de papel”, etc; que fueron presentados por las instituciones educativas, organizaciones públicas y privadas.

Niños Huancavelica

Los organizadores de esta Feria de Ciencia, Tecnología e Innovación fueron las instituciones integrantes del CORCYTEC Huancavelica, compuesto por el Gobierno Regional de Huancavelica, Universidad Nacional de Huancavelica, Cámara de Comercio, Instituto Nacional de Innovación Agraria y el Equipo de Animación Rural.Cabe indicar que este evento es una importante experiencia de promoción de la investigación en nuestra región, desarrollada interinstitucionalmente que busca el compromiso a futuro de otras instituciones que deseen contribuir en bien del desarrollo de la ciencia y tecnología de la región Huancavelica.DETALLES. Las instituciones participantes fueron: I.E. Teresa de la Cruz, I.E. Isolina Clotet de Fernandini, I.E. N°37001, Estación Experimental Agraria Callqui – DRA, I.E. La Victoria de Ayacucho, IESTP Huancavelica, Municipalidad de Mariscal Cáceres, entre otros.

Fuente: Prensa Gobierno Regional de Huancavelica

El modelo de educación actual no es viable

Por: León Trahtemberg

 El rumbo estatista-controlista que tomó la educación peruana (y latinoamericana) en los últimos 50 años la han hecho inviable. Han pasado de largo por sus logros Australia, Nueva Zelanda, Canadá, Japón, Corea del Sur, Finlandia, basados en 6 principios inexistentes en el Perú:

1). Infancia universalmente atendida y estimulada desde el embarazo;

2). Directores y maestros de primera, resultado de una profesión prestigiada, bien remunerada que atrae a excelentes postulantes a rigurosos estudios de pedagogía.

3) Enorme autonomía escolar en escuelas públicas lideradas por directores fuertes (que adecúan el currículo y eligen a sus profesores).

4) Ningún alumno débil se queda atrás ni repite de grado.

5) Del 4.5% al 6% del PBI para educación inicial y básica públicas. Por cada 25 niños automáticamente se presupuesta una nueva plaza docente.

6) Fuerte inversión en investigación, ciencia y tecnología (2% del PBI o más) que «succiona» hacia arriba la educación básica y superior.

La educación peruana no tiene ninguno de esos 6 componentes. Además,

1) toma como referencia a Chile, Uruguay, Brasil que superan al Perú en las pruebas PISA pero son todos países del tercio inferior del mundo, con similares problemas de diseño del sistema educativo. Entre ellos, los que son ligeramente más flexibles (Colombia, Chile y Uruguay) tienen mejores resultados.

2) Perú se propone como meta de éxito lograr al 2016 que el 50% de los niños de 2do grado comprendan lo que leen, mientras los tigres asiáticos y los angloparlantes hace tiempo llegan a cerca del 100%.

3) Perú nunca tuvo la voluntad de que educación, investigación, ciencia y tecnología lideren las prioridades nacionales.

4) En los últimos 50 años se ha conformado con educar a las elites apelando a instituciones privadas, abandonando la educación pública. 5) La gestión pública peruana se basa en la no-autonomía (dependencia escolar a normas externas) que esclaviza y paraliza a directores y docentes, impidiéndoles que enciendan los motores internos de progreso en cada institución educativa.

El MEF y Minedu de Humala harían bien en aprender de estas lecciones, y empezar por ampliar presupuestos, empoderar directores y apostar por la mayor autonomía escolar.

 

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Perú en mundial de tecnología gracias al Proyecto Wake Up

Los estudiantes universitarios viajarán a Australia para competir en el Imagine Cup de Microsoft

Tras una ardua competencia entre los diez finalistas, el proyecto Wake Up, elaborado por alumnos de la Universidad San Martín de Porres, será el representante del Perú en el Imagine Cup 2012, el concurso tecnológico internacional organizado por Microsoft.

Los ganadores viajarán a Australia y competirán con jóvenes de todo el mundo.

Claudia Montalvo, una de las integrantes de Wake Up, contó que el proyecto está orientado a la estimulación psicomotriz en niños con síndrome de Down a través de la interacción con la naturaleza. Mediante el uso de las nuevas tecnologías se propone mejorar la estimulación motora, social afectiva y cognitiva de estos niños.

Según Guillermo Guzmán, gerente general de Microsoft Perú, “en Australia van a haber muchas empresas, muchos inversionistas irán a ver lo que los jóvenes están creando en el mundo. Participan más de 180 equipos representando uno por país, va a ser una linda experiencia para los ganadores” recalcó.


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Ley SOPA también afectaría a páginas web peruanas.

Según experto, la norma puede tener alcance en las empresas peruanas, debido a que la mayoría cuentan con un hosting en los Estados Unidos.

 En una entrevista con RPP Noticias, el jefe de ingeniería de la Red Científica Peruana,

Jaime Tang, manifestó que aunque la Ley SOPA está planteada para hacer respetar en los Estados Unidos los derechos de autor en Internet sobre cualquier obra registrada, los alcances de la misma pueden afectar a futuro a entidades peruanas también.

“El Perú no está aislado. La mayoría, a excepción tal vez de las entidades del Gobierno, tienen un hosting (lugar físico donde se alojan los contenidos de un sitio web) en los Estados Unidos.Entonces, prácticamente (el tema) afectaría de forma mundial”, explicó.

El experto indicó, además, que bajo esta norma “muchas empresas de Internet quebrarían”, entre ellas las redes sociales, las páginas que permiten navegar de manera anónima o las que comparten información de manera libre; debido a la rigurosidad que promueve la ley, que aún está por revisarse en EE.UU.

En ese sentido, Tang aseguró encontrarse en contra de la propuesta, porque, según su percepción, afectaría “principalmente la libertad en Internet”.

“Se podría llegar al extremo que si suben un video en Facebook cualquier persona con copyright podría dar de baja al portal mismo”, añadió.

La iniciativa de ley formada por el Congreso de Estados Unidos, también conocida como HR3261, pasará a votación en el senado el 24 de enero. Como respuesta, se especula que un día antes se realizará un gran apagón de las principales redes sociales en el mundo.

http://www.rpp.com.pe/2012-01-06-ley-sopa-tambien-afectaria-a-paginas-web-peruanas-noticia_438460.html

Y ¿ Qué es la ley sopa?

Energía solar como motor de desarrollo en Perú

Pertenecen a los uros, unas mil personas que viven como hace siglos en pequeñas islas flotantes en la bahía de Puno, en el sureste de Perú.

Construyen sus casas y las propias islas con las plantas acuáticas que crecen en abundancia en el lago.

Escuela en Torani

La misma escuela es flotante. Y es aquí donde los niños y niñas aprenden a leer aymara y español, y también, desde hace poco, a usar la computadora y conectarse con el resto del mundo. 


Desde el año pasado, esta comunidad tiene energía limpia y gratuita, además de unas computadoras y conexión a internet, gracias a un programa de ayuda financiado mayoritariamente por la Unión Europea.
«Para nosotros fue una alegría cuando recibimos la señal de internet», dice Santos Pineda, el director de la escuela.

En un patio de cañas de totora frente a sus aulas, los 60 alumnos de la escuela Torani, en el Lago Titicaca, reciben a BBC Mundo en ordenadas filas y con uniformes coloridos.

«Los niños están muy emocionados por poder realizar trabajos de investigación usando internet», continúa Pineda.

«Anteriormente, sí conocían las computadoras, pero solamente en teoría. Ahora los alumnos saben conectarse. Les sirven de mucho».

Zonas rurales se conectan con energía solar

A Luz Mery, de 11 años, le gusta escribir y dibujar en la computadora.A Luz Mery, de 11 años, le gusta escribir y dibujar en la computadora.

En el techo de láminas amarillas del aula multimedia están instalados un panel solar y una antena de satélite que permiten a la escuela tener electricidad y conexión a internet las 24 horas.

Dentro, los alumnos trabajan dos días a la semana en los cinco ordenadores portátiles, y usan la impresora y escáner que también fue suministrada por el programa Euro-Solar.

Con un presupuesto de más de 36 millones de euros (US$47,6 millones), la UE y sus socios gubernamentales locales han donado los equipos para la producción de energía a 600 comunidades rurales que no tienen conexión a la red de suministro eléctrico.

En Perú, según el Ministerio de Energía, apenas el 63% de las zonas rurales están conectadas y 2,8 millones de personas no tienen energía eléctrica.

Euro-Solar interviene donde los gobiernos fallan, promoviendo las energías renovables como motor de desarrollo humano, no sólo en Perú, si no en los siete otros países más pobres de América Latina: Bolivia, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Honduras, Nicaragua y Paraguay.

«Parte de los objetivos del proyecto», dice Sergio Dianderas, coordinador para la región de Puno, «es que en las zonas alejadas se consiga disminuir la migración de la población a la ciudad, dándole mejores condiciones en su lugar de origen y las mismas oportunidades que tendrían en la ciudad, sobretodo en comunicación, como internet».

Equipos malogrados

Sin embargo, en Pasiri, una comunidad de 583 habitantes a 4.250 metros sobre el nivel del mar, la conexión a internet no funciona desde hace dos meses.

Pasiri, PerúEn Pasiri, internet funcionó sólo un día.

«Los ingenieros que vinieron nos dijeron que iban a regresar mañana, pasado mañana, o el próximo mes», dice Ruben Ticona, un docente. «Y todavía no han vuelto para arreglar la conexión».

Los maestros de la escuela en Torani dijeron a BBC Mundo que internet solo funcionó un día, el de la inauguración.

Además lamentaron que la mayoría de las computadoras no fueron configuradas bien y que no encuentran cartuchos de tinta de recambio para la impresora suministrada por el programa.

Desplazarse es difícil para los habitantes de Torani. Ningún servicio público de transporte llega a esta altura, y el pueblo más cercano se encuentra a unas cinco horas a pie de distancia.

Ellos pidieron ayuda de los suministradores del equipo.

«Dimos a conocer a los de Euro-Solar», dice Gilberto Quispe Ramos, encargado de la dirección, «y nos prometieron que nos iban a cambiar nuestra impresora por otra más comercial.

«Pero hasta ahora no se ha llegado a concretar lo prometido».

Aseguran que se solucionarán los problemas

Victor Velarde, el gestor del programa, reconoce que ha habido problemas con los equipos.

«Lo que puede suceder en algunas comunidades es que se han desconfigurado las computadoras y no pueden acceder a la señal», dice Velarde.

Perú, PasiriCuando no hay sol, la energía se genera con el viento.

Pero asegura que es cuestión de tiempo que este problema, como el de la impresora, sea solucionado, ya que Euro-Solar aún se encuentra en una fase operativa que «permite a todos corregir diversos aspectos».

«Esperamos poder complementar, subsanar y solucionar la mayoría de ellos», termina Velarde.

Un proyecto autosostenible, con desafíos. Sin embargo, lo que preocupa mayormente a los pobladores, tanto en Pasiri como en Torani, es que sucederá una vez que termine el periodo de garantía y asistencia para los equipos.

Cada comunidad aprovecha el suministro de energía para ofrecer servicios de pago, como la carga de baterías y celulares, o la impresión y fotocopia de documentos.

«Pero esto no alcanza», dice Jaime Coila, quien enseña en Torani.

Una fotocopia cuesta 10 céntimos de sol peruano, o menos de US$0,04; la carga de un celular 50 céntimos.

«Lo que cobramos por fotocopias es mínimo. El día que el equipo falle, no sé dónde acudiremos», dice Coila.

Euro-Solar quiere fortalecer la autosostenibilidad del proyecto, capacitando a cada comunidad con equipos que puedan ser rentables en el futuro con los ingresos generados por la venta de servicios.

Sin embargo, remplazar las baterías de los paneles solares cuesta unos US$300, más que el salario mínimo mensual en Perú.

Los pobladores reconocen que van a necesitar sacar miles de fotocopias para evitar que, como en Pasiri, falte el dinero para reparar sus nuevas computadoras.

Fuente: http://www.bbc.co.uk/mundo/noticias/2011/12/111223_peru_energia_solar_rural.shtml

Universidades públicas deben invertir 25% de su presupuesto en investigación

Por Julio Panduro, enviado
Cusco, dic. 01 (ANDINA). El Congreso debe elaborar una nueva Ley Universitaria que destine el 25 por ciento del presupuesto de las universidades públicas a la investigación y la tecnología, planteó hoy el exministro de Educación, Javier Sota Nadal.


Javier Sota Nadal, ex presidente de la Asamble General de Rectores. Foto: ANDINA/Norman Córdova

“A las universidades estatales se les debe dar mayores recursos pero también exigirles a que inviertan en ciencia y tecnología, y eso podría ser el 20 o 25 por ciento de su presupuesto”, declaró a la Agencia Andina.

Durante la Conferencia Anual de Ejecutivos – CADE 2011, que tiene como tema central la innovación, manifestó que la curva de crecimiento económico del país solo será sostenible si hay un valor agregado a la industria primaria, y eso pasa por invertir en ciencia e investigación tecnológica.

Lamentó que los diagnósticos en el Perú siempre coincidan en impulsar la investigación, pero hasta ahora no se ejecuten acciones de manera concreta para lograrlo.

“Para empezar, debe haber una nueva Ley Universitaria porque a la universidad pública se le debería obligar y financiar para que haga ciencia y tecnología, y desarrolle los posgrados”, refirió.

Sota Nadal indicó que las universidades públicas actualmente están diseñadas únicamente para ofrecer estudios de pregrado, y muy pocas dirigen recursos para desarrollar programas de especialización con nuevos conocimientos.

Del mismo modo, consideró necesario el reforzamiento del Consejo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica (Concytec), de tal manera que ofrezca financiación a través de una ventanilla concursable a los proyectos presentados.

“También debe darse un estatuto particular a los investigadores y, en general, una serie de acciones que llevarían al Perú a un proceso de desarrollo en ese campo, como obligar que las universidades privadas con fines de lucro, paguen sus impuestos”, señaló.

(FIN) JCP/GCO

Fuente: http://www.andina.com.pe/Espanol/noticia-universidades-publicas-deben-invertir-25-su-presupuesto-investigacion-389063.aspx